陽光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)改革的探討

□ 王彩紅（長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 長沙 410000）

高等院校的排球教學(xué)是高等院校體育教學(xué)中重要的一部分，高等院校的排球教師可以有效的提升高等院校學(xué)生的體育技能以及身體素質(zhì)上發(fā)揮著積極的作用。現(xiàn)階段，我國的教育體制正在進(jìn)行不斷的改革與發(fā)展，高等院校也應(yīng)該針對(duì)目前的排球教學(xué)中存在的問題進(jìn)行排球教學(xué)改革，并將陽光體育運(yùn)動(dòng)思想貫穿到整個(gè)高等院校排球教學(xué)的改革中。目前，我國高等院校的排球教學(xué)改革的過程中面臨著一些困境，作為高等院校以及高等院校的排球教師應(yīng)該積極的采取相應(yīng)的有效措施，以此走出高等院校的排球教學(xué)中面臨的困境，更好的完成陽光體育視閾下的高等院校的排球教學(xué)改革。

1、陽光體育運(yùn)動(dòng)的涵義

陽光體育運(yùn)動(dòng)是教育部、國家體育總局以及共青團(tuán)中央決定在全國范圍內(nèi)全面啟動(dòng)的一項(xiàng)有利于學(xué)生健康的活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該積極的開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，切實(shí)的推動(dòng)全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛開展，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，積極地參加體育鍛煉。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，可以使得學(xué)生對(duì)體育有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的意志品格，以此促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。在高等院校的排球教學(xué)改革的過程中應(yīng)該積極的響應(yīng) 《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)用的通知》的精神，充分利用排球教學(xué)資源，科學(xué)的指導(dǎo)高等院校的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)排球的訓(xùn)練，以此增強(qiáng)高等院校學(xué)生的體質(zhì)，以及提高高等院校學(xué)生的健康水平。

2、陽光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)改革面臨的困境

2.1、高等院校排球教學(xué)的目標(biāo)不明確

現(xiàn)階段，我國部分高等院校的在排球教學(xué)中沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。雖然，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革以及推行素質(zhì)教育的不斷深入，大部分高等院校已經(jīng)開始注重高等院校的排球教學(xué)。但是，在實(shí)際的高等院校的排球教學(xué)中，部分排球教師傳統(tǒng)排球教學(xué)觀念影響，教學(xué)觀念依然陳舊、落后，對(duì)排球教學(xué)的目標(biāo)不夠明確，依然在沿用傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式，在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，通常是以排球教學(xué)的教學(xué)為主，排球教師往往是根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，沒有充分的結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行排球教學(xué)，長期以往就使得學(xué)生失去了排球?qū)W習(xí)的興趣。部分高等院校的排球教師以教學(xué)任務(wù)的完成為教學(xué)目標(biāo)，這樣的籃球教學(xué)相對(duì)而言較為片面，不夠系統(tǒng)，致使學(xué)生不能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行運(yùn)用，這樣不僅對(duì)學(xué)生排球技術(shù)的提高十分不利，還對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)改革十分不利。

2.2、排球教學(xué)課程安排和設(shè)置缺乏合理性

教學(xué)課程的安排和設(shè)置對(duì)教學(xué)的順利開展以及教學(xué)的質(zhì)量有著一定程度的影響，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)課程的安排與設(shè)置的時(shí)候應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則。但是，高等院校的排球科目是有異于其他科目的，因?yàn)榕徘虻慕虒W(xué)課程通常情況下是在室外進(jìn)行的，所以排球教學(xué)的進(jìn)程直接受天氣環(huán)境的影響。在下雨的情況下，排球課程教學(xué)就需要停止相關(guān)的室外教學(xué)活動(dòng)。這就使得課程與課程之間的教學(xué)內(nèi)容無法很好的進(jìn)行銜接。部分高等院校的排球教師，為了趕課程進(jìn)度和盡快完成排球教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)一些相關(guān)排球的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了粗略的講解，打亂排球課程的安排與設(shè)置，致使學(xué)生對(duì)相關(guān)排球的知識(shí)一知半解，無法將相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，阻礙了學(xué)生排球技術(shù)的提高，嚴(yán)重降低了排球教學(xué)的質(zhì)量與效果，并且對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)改革十分不利。

2.3、排球教學(xué)的方式傳統(tǒng)化

現(xiàn)階段，我國部分高等院校的排球教師深受傳統(tǒng)排球教學(xué)觀念的影響，在排球教學(xué)中依然在采用傳統(tǒng)的排球教學(xué)模式。在高等院校的排球教學(xué)中，排球教師的教學(xué)內(nèi)容通常是照搬排球教材的內(nèi)容，排球教師是排球課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生只能被動(dòng)的跟著排球教師的教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。長期以往，學(xué)生難免覺得這樣的排球教學(xué)方式枯燥乏味，從而失去對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣，這就大大降低了排球教學(xué)的效率。另外，在傳統(tǒng)的高等院校的排球教學(xué)中，排球教師往往忽略了學(xué)生的參與度，學(xué)生只是單純的對(duì)排球教師的示范進(jìn)行模仿，沒有充分的時(shí)間與空間進(jìn)行自主的思考，這就使得學(xué)生在進(jìn)行排球活動(dòng)時(shí)，只是按照教師所教授的姿勢進(jìn)行排球活動(dòng)，不懂得技巧的變通，這樣不僅不利于學(xué)生對(duì)排球的理解與學(xué)習(xí)，還有礙于學(xué)生排球技術(shù)的提高，同時(shí)有礙于陽光體育運(yùn)動(dòng)視閾下的高等院校排球教學(xué)的改革。

2.4、排球教學(xué)的評(píng)價(jià)體系缺乏全面性

現(xiàn)階段，我國部分高等院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)考核評(píng)價(jià)時(shí)，通常是通過學(xué)生完成相應(yīng)的考核排球動(dòng)作的表面成績，以表明成績的高低來衡量學(xué)生對(duì)排球相關(guān)知識(shí)的理解與掌握的程度。并且在對(duì)排球教師進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)時(shí)，往往只注重排球教師的排球教學(xué)內(nèi)容完成程度以及是否實(shí)現(xiàn)了排球教學(xué)目標(biāo)，沒有對(duì)排球教師的教學(xué)手段和教學(xué)方式，排球課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率等進(jìn)行考核。因此這樣的排球教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系是相對(duì)較為片面的，缺乏全面性、系統(tǒng)性。這種排球教學(xué)考核評(píng)價(jià)體系只能夠反映出排球教師一部分的排球教學(xué)內(nèi)容完成程度與一部分課堂教學(xué)效果，沒有很好的體現(xiàn)完整的排球教學(xué)情況，這就使得實(shí)際的排球教學(xué)與排球教學(xué)的考核評(píng)價(jià)脫離，這樣不僅不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于排球教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高，更阻礙了陽光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高等院校排球教學(xué)的改革。

3、光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)改革的有效措施

3.1、明確排球教學(xué)的目標(biāo)

在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育改革的背景下，高等院校的排球教學(xué)在陽光體育運(yùn)動(dòng)視閾下進(jìn)行了改革。高等院校的排球教師首先應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變陳舊、落后的教學(xué)觀念，明確陽光體育視閾下高等院校排球教學(xué)的目標(biāo)。要想實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高等院校排球教學(xué)的改革，就必須科學(xué)的、合理的制定高等院校排球教學(xué)的目標(biāo)。高等院校在制定排球教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該在陽光體育運(yùn)動(dòng)視閾下充分根據(jù)學(xué)生的身心健康發(fā)展需要和實(shí)際學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行制定。作為高等院校的排球教師，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)就是單純的完成教學(xué)內(nèi)容的觀念，在排球教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)排球的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性，將學(xué)生作為排球課堂教學(xué)的主體，從全方面培養(yǎng)學(xué)生，以此更好的完成陽光視閾下的高等院校的排球教學(xué)改革。

3.2、合理的安排和設(shè)置排球教學(xué)課程

在陽光體育運(yùn)動(dòng)視閾下的高等院校排球教學(xué)改革的過程中，高等院校應(yīng)該對(duì)排球教學(xué)的課程進(jìn)行革新，合理的安排和設(shè)置排球教學(xué)的課程。高等院校在安排和設(shè)置排球教學(xué)課程時(shí)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則。從對(duì)排球最基礎(chǔ)的知識(shí)開始教學(xué)，不可以因?yàn)橼s課程進(jìn)度就忽視相關(guān)的排球知識(shí)的教學(xué)，只有這樣才可以使得學(xué)生對(duì)排球有個(gè)全方位的了解與掌握，從而更好的提升自身的排球技巧。另外，在受天氣因素影響的條件下，高等院校的排球教師應(yīng)該安排學(xué)生在室內(nèi)的排球場進(jìn)行學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，這樣就彌補(bǔ)了傳統(tǒng)排球教學(xué)中因?yàn)樘鞖獾囊蛩卮騺y排球教學(xué)課程的不足。作為高等院校的排球教師應(yīng)該切實(shí)的按照課程的安排進(jìn)行排球教學(xué)，并且在排球教學(xué)中適當(dāng)?shù)奶砑右恍┚哂袏蕵沸缘慕虒W(xué)內(nèi)容，充分吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)排球的積極性，將陽光體育運(yùn)動(dòng)貫穿到整個(gè)排球教學(xué)改革中。

3.3、利用科學(xué)的、多樣化的教學(xué)方式開展排球教學(xué)

想要更好的實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高等院校的排球教學(xué)改革，就需要對(duì)排球教學(xué)的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，很多科學(xué)的、先進(jìn)的教學(xué)方式都已經(jīng)被廣大教師認(rèn)可，并積極的將其運(yùn)用到自己的教學(xué)中來。高等院校的排球教師在開展排球教學(xué)時(shí)，應(yīng)該積極的利用科學(xué)的、多樣化的教學(xué)手段與方式，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的興趣，從而順利的開展排球教學(xué)。例如：高等院校的排球教師在講排球的比賽規(guī)則時(shí)，可以將排球比賽的規(guī)則制作成動(dòng)畫，通過多媒體進(jìn)行展示，學(xué)生通過生動(dòng)的、直觀的、具有一定趣味性的動(dòng)畫對(duì)排球比賽的規(guī)則有了一定的了解。這樣就很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，有利于實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)的改革。

3.4、完善排球教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在高等院校排球教學(xué)改革過程中，高等院校應(yīng)該在陽光體育運(yùn)動(dòng)視閾下完善排球教學(xué)評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的考核評(píng)價(jià)不可只停留在動(dòng)作的表明成績，應(yīng)該進(jìn)行有一定深度的考核，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，針對(duì)學(xué)生對(duì)排球知識(shí)以及技巧的運(yùn)用進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。在對(duì)排球教師的教學(xué)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，要對(duì)排球教師的教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的評(píng)價(jià)，不可只針對(duì)排球教師的教學(xué)內(nèi)容完成程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，還需要對(duì)排球教師的教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新程度等進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。除此之外，高等院校的排球教師可以組織學(xué)生進(jìn)行排球比賽，在比賽的過程中對(duì)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，這樣就使得排球教學(xué)評(píng)價(jià)體系更加完善，從而實(shí)現(xiàn)陽光體育運(yùn)動(dòng)視閾下的高等院校的排球教學(xué)改革。

4、結(jié)束語

綜上所述，在陽光體育運(yùn)動(dòng)視閾下高校排球教學(xué)改革過程中，高等院校應(yīng)該在增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、充分掌握排球運(yùn)動(dòng)基本技巧的前提下，把學(xué)生的身體健康、體育能力和鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿到整個(gè)排球教學(xué)中，充分體現(xiàn)陽光體育運(yùn)動(dòng)精神，以此更好的完成高校的排球教學(xué)改革。

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[2]睢強(qiáng).高校排球教學(xué)現(xiàn)存問題及對(duì)策探討[J].運(yùn)動(dòng),2017,(24).

[3]王綏勇.高校排球教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)模式分析[J].黑龍江科學(xué),2017,(23).