淺談親子活動課堂對少兒拉丁舞教學效果的影響

□ 劉敏敏（貴州師范大學體育學院 貴州 貴陽 550000）

1、前言

隨著我國經濟水平的提高，國家倡導素質教育的今天，少兒拉丁舞得到越來越多家長的青睞，不少家長開始重視培養孩子的藝術與身體素質的重要性。國內開展少兒拉丁舞的培訓機構數不勝數，各培訓機構招生存在著激烈的競爭，少兒拉丁舞是一種健身運動，一種需要力量和速度的舞蹈，它是體育與藝術的高度結合，小孩在6-12歲期間開始學習拉丁舞比較合適。本文闡述親子活動課堂對少兒拉丁教學過程中的影響效果提供參考。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

以貴陽市城區少兒拉丁舞培訓機構的學生為研究對象。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

通過查閱網上的數據資源和中國知網、學術論文資料等，并借助貴州師范大學圖書館計算機進行文獻搜索，以“親子活動課堂”和“少兒拉丁舞”等關鍵詞進行文獻檢索，查閱了30多篇與本課題相關的論文，進行認真的分析和研究，前提是為本課題的研究目的提供充足的理論依據。

（2）實地考察法。

本人在2017年10月份到2017年11月份實地考察了貴陽市少兒拉丁舞培訓機構的親子活動課程開展現狀以及存在問題，針對主要內容進行實地走訪考察。

（3）訪談法。

根據研究內容的需要，對相關方面的體育舞蹈教師、校長、家長等進行訪談，了解他們對親子活動課堂、少兒拉丁舞的認知與看法，為論文的寫作研究提供真實可靠的資料。

3、親子活動課堂特點

親子活動課堂是指父母陪著孩子在課堂上參加一些學校組織的一些有益于兒童成長的課堂活動，促進孩子與父母的關系，讓孩子結識更多的好朋友。通過活動鍛煉孩子參與探索的性格，能讓孩子在少年時期，身心健康發展。根據國內領先的親子活動的分類，親子活動可以分為：戶外親子、親子體驗、主題活動、家庭游戲等。

3.1、合作性

少兒拉丁舞親子活動課堂是舞蹈培訓學校德育和心理健康教育的重要組成部分，活動的開展有利于增進親子關系，促進家校合作，形成教育合力。

3.2、創新性

親子活動課堂推動到少兒拉丁舞課堂中去，不單局限在戶外的親子活動，也可以在舞蹈課堂中舉行，德藝雙馨。

3.3、開放性

少兒拉丁舞親子活動課堂如何促進孩子的心理健康問題，出發教育家長要學會如何愛孩子，孩子的心理健康離不開家長的愛，離不開家庭教育。有些孩子與家長都比較害羞或者思想較傳統封建，通過少兒拉丁舞親子活動課堂讓孩子與家長看到自己的性格，去拓展、嘗試打開內心害羞的心理疾病。

4、親子活動課堂在少兒拉丁舞中的意義

少兒拉丁舞親子活動課堂是學生與家長在拉丁舞課堂中合作式上課，全面推進素質教育，按照促進學生健康成長方向發展，以及少兒拉丁舞親子活動課堂具有其他教育不可替代的作用，需要學生和家長身體、語言上的相互配合，去反映通過少兒拉丁舞體驗活動課堂中有所收獲與啟迪，要求培養家長與孩子的溝通能力，增強家長與孩子的情感的要求。

4.1、少兒拉丁舞親子活動課堂對身體素質的影響

對少兒來說拉丁舞是最合適的健身項目之一，少兒在舞蹈練習中，體育舞蹈基本功的訓練，系統科學嚴謹，根據少兒生長發育的情況確定教材內容。在訓練過程中，長期堅持此項運動，不僅能促進少兒形成健美體態和培養動作的節奏感，還能提高表現能力，而且對發展靈敏、柔韌等身體素質和協調能力都具有積極作用。

另外，帶孩子一起鍛煉身體，也是提高孩子身體素質的方法。這便需要家長以身作則，經常帶著孩子出去散散步，去一些空曠的地方陪伴孩子玩耍，讓孩子的身體得到充分的伸展和活動，孩子才可以健健康康的成長。少兒拉丁舞親子活動課堂的開展不僅鍛煉了孩子的身體素質和意志力，也培養了孩子的合作意識、競爭意識，同時也增進了家長和孩子的親子感情，優化了家庭與學校合作，豐富了孩子的興趣愛好。

健康的身體是少兒全面發展的基礎，6歲后少年兒童正處于成長發育的關鍵期，組織少兒開展符合其身心發展規律和特征的各項鍛煉活動，是少兒一生發育、發展的堅強基石。少兒拉丁舞親子活動課堂以促進少兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，激發參加體育運動的興趣為首要體育任務，創造豐富多彩的運動形式鍛煉少兒體格。

4.2、少兒拉丁舞親子活動課堂對心理健康的影響

少兒的心理素質是很復雜的，他們年齡小、精力旺盛，想象力豐富，對新事物充滿好奇心，是在自然素質的基礎上,經社會的影響而形成的,是一個人身心發展的內在依據。然而體育舞蹈訓練能使少兒在優美的旋律中進入大強度的練習,這可培養少兒克服困難的意志和堅持不懈的品質。參加體育舞蹈表演能夠增強少兒的自信心,使少兒善于進行自我調節和自我激進。體育舞蹈能促進少兒之間的交往,尤其與異性的交往,男女舞伴相互配合練習舞技步伐有助于打開閉瑣的心理狀態,產生良好的心態,提高自信心。

少兒拉丁舞親子活動課堂是一堂專門針對學習拉丁舞的少兒舞蹈親子課程。根據此年齡段孩子的心理、生理特點，從敏感期發展、體貌生長的特殊性出發來精心設計，讓孩子與家長一起牽手進入舞蹈課堂，伴隨音樂跳起人生中的第一支親子拉丁舞。秉承“有愛才舞蹈”的課程理念，將愛貫穿至始終，愛家人、愛朋友、愛環保、愛獨立、愛這個大千世界。通過課堂上豐富多彩的內容和課后的延展活動相結合，促進孩子大運動、精細動作、認知、語言、行為規范、社會交往等多項能力的全面均衡的發展，讓孩子快樂健康的成長，打造一節獨一無二并影響孩子一生的少兒拉丁親子舞蹈課堂。

4.3、親子活動課堂對少兒拉丁舞精神培養的影響

少兒可在體育舞蹈音樂與動作中合理的宣泄,滿足少兒對美的需求。通過優美明快的音樂,調節了人的心理活動,使緊張的精神松弛、轉移和消除。它帶給人們的樂趣是其他娛樂形式所替代不了的。在完成每一個優美的動作時，成功地喜悅和自我陶醉的感受也是其他人體會不到的。當練習到能夠表演的程度的時候，得到發自內心的掌聲的時候，比什么都會令人幸福和滿足的。這也是其他娛樂形式體會不到的快樂，當孩子考高中的時候我們有舞蹈特長、考大學的時候我們有舞蹈特長、考研究生才藝展示我們有舞蹈特長、找工作我們有舞蹈特長，一直到老了還能享受舞蹈的快樂。

在少兒拉丁舞親子活動課堂中，孩子們需要得到家長們更多的關注與鼓勵，在家人的關愛下，孩子憑借家人的勇氣、善良去影響激勵自己不敢挑戰的一面，有吃苦耐勞的精神。

4.4、少兒拉丁舞親子活動課堂對藝術高考的影響

在2002年，體育舞蹈已成為高考藝術類單列項目，已被眾多的高考考生所關注，對于全國舞蹈院校和各大體育院校開設體育舞蹈專業，上大學的機會大，專業過關率可達28%以上，時間短，要求不嚴，又由于學習體育舞蹈的人數有限，所以在藝考中競爭相對較弱。但是開設體育舞蹈專業的院校全國就有幾十所，并且還有擴招的趨勢，出現一種供不應求的現象。對于小孩來說高考的概念很模糊，尤其是年齡段較小的孩子，自己的發展方向不明確，需要家長的支持與幫助，給孩子們指明發展的道路方向，通過家長與孩子來上拉丁舞親子活動課堂，家長了解什么是拉丁舞，以及拉丁舞的優缺點，對孩子以后的人生道路與藝術高考都是有很大的影響與幫助。

5、少兒拉丁舞親子活動課堂常規教學內容

第一：提前和班級的學生溝通好上親子活動課堂的注意事項，包括學生的服裝、形象、紀律。第二：完全按照原本的課堂和流程進度上課，讓家長完全的了解我們的一堂課。第三：課中利用學生所學知識反過來教父母跳拉丁舞，教師巡視與糾正。第四：學生與家長分組展示本次課的上課效果。第五：課后開家長，總結本次課的意義與收獲。

6、少兒拉丁舞親子活動課堂開展現狀

目前少兒拉丁舞培訓機構的運營模式多樣化，經常與外面專業教育培訓機構合作，來培訓員工和老師全方面的應付能力，讓家長體驗一下平時自己小孩在上課模式，目前國內少兒拉丁舞培訓機構開展的少兒拉丁舞親子活動課堂效果非常好，學校提前模擬培訓教師上親子活動課堂的能力，但是有少部分的培訓機構沒有開展少兒拉丁舞親子活動課程。

7、少兒拉丁舞親子活動課堂的案例分析

在2017年11月下旬，我實地考察了貴陽市花果園金融街3號樓博亞舞蹈培訓機構，開展了此次親子活動課堂體驗課，課堂上一共有13位家長，一位爸爸活潑型的全場突出，10位各具風格的媽媽，兩位全程沉默的奶奶。由于在平時上課中爸媽陪讀的情況占多數，極個別家長根本不露面，不露面又分為：爺爺奶奶思想與時俱進，孩子可以正常完成學習；姥姥姥爺年歲已大，思想封閉，孩子自制，自我評價能力較弱，不善言辭，盡管我努力引導，與孩子的心里還是有一定的距離。

在這次拉丁舞親子活動課堂上，大部分家長基本沒有接觸過拉丁舞，所以學起來四肢都不協調，動作非常僵硬，但是他們上課過程中的特別好學，他們的寶貝兒女接受能力比較強，但動作幅度控制得有點過。全程過程中有學生與家長互動學習的環節，那些給我感覺知性溫婉，行為積極的媽媽，她們的孩子大多學習能力比較強，全程她們面帶笑容，大膽展示，認真傾聽著孩子對自己的指導，時不時還會因為動作的走形在孩子面前顯露出羞澀，并向我感嘆“的確不容易”。有些孩子性格各異，一堂親子課下來，那些給我感覺熱情不夠飽滿的媽媽們，全程沒什么表情，與孩子之間的交流也不那么火熱，她們的寶寶平時在課堂上比較被動，依賴性較強，不愛說話，我走到她們身邊去引導孩子多糾正媽媽的動作，這些媽媽們也沒多大反響。還有的一個小姑娘是奶奶代表家長來參加此次親子活動體驗課堂的，她全程不知所措，互動的時候就只是站在奶奶面前低頭不語。

所以說播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。通過此親子活動課堂，每位家長充分體驗孩子的一堂課，家長在心里給孩子們做了個小小的評估，參與到孩子的學習中，陪伴孩子成長，孩子和家長才是教師一步步“知行合一”的驅動。

8、結論

通過少兒拉丁舞在親子活動課堂訓練中，讓家長更好的了解什么是拉丁舞，體會到少兒拉丁舞課堂的特點與重要性，發現孩子們日常生活的行為習慣，養成良好行為習慣單靠學校教育是不夠的，還需要學習課外實踐課程，豐富多彩的舞蹈課，改掉不良行為習慣。孩子在學習舞蹈的初級階段需要家長不斷的鼓勵和堅持，常在家長的堅持下，孩子就會主動練基本功，孩子才能取得更好的成果。

[1]王瑋.程序教學法在少兒拉丁舞教學中的實踐研究[D].哈爾濱體育學院,2017.

[2]王丹.興趣教學法在少兒拉丁舞教學中的研究與實踐[D].山東師范大學,2016.

[3]陳濤,魏雪.宜昌市少兒拉丁舞教學現狀與對策研究[J].武術研究,2016,1(04).