地方性中醫(yī)文化資源在醫(yī)學(xué)院校的應(yīng)用探索

梁 勝

（南陽醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校，河南 南陽 473003）

近年來，如何將地方特色文化和優(yōu)秀中醫(yī)文化引進(jìn)課堂，成為一個(gè)熱議的課題。高職高專教育的主要目的是培養(yǎng)專用型人才，同時(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展[1]。地方文化課程屬于綜合課程，它將具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系和價(jià)值關(guān)聯(lián)的文化內(nèi)容整合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)同感和熱愛之情，并以此為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題能力[2]。隨著生活水平的不斷提高，現(xiàn)代人自我保健意識(shí)越來越強(qiáng)，這就為中醫(yī)的發(fā)展提供了空間。中醫(yī)“治未病”及養(yǎng)生保健理論經(jīng)過千年的傳承，已廣為人們所接受。南陽作為醫(yī)圣張仲景的故里，有著深厚的中醫(yī)文化積淀，包括眾多老中醫(yī)門診和醫(yī)館、大量中藥種植基地、藥材加工基地（如宛西制藥有限公司）、連鎖藥店（如張仲景大藥房）以及中醫(yī)藥院校等。因此，我們對(duì)南陽中醫(yī)文化資源進(jìn)行整理歸納，挖掘其內(nèi)在價(jià)值并引入實(shí)踐教學(xué)，以拓展學(xué)生知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，不斷提升醫(yī)德水平與人文素養(yǎng)。

目前，利用地方性文化來增強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)已成為高校的重要教育手段。用文化作為沃土，建設(shè)廣大師生的精神家園，能起到事半功倍的效果。中醫(yī)傳承千年長盛不衰，在于其“天人合一”的整體觀、“治未病、既病防變”的醫(yī)療觀以及“懸壺濟(jì)世、大醫(yī)精誠、以人為本”的倫理道德觀。這些內(nèi)容正是中醫(yī)藥院校人文教育的重要組成部分，可為當(dāng)前醫(yī)療改革提供一些借鑒[2]。教育理念和辦學(xué)特色是一所學(xué)校文化品位的重要體現(xiàn)，而把地方性中醫(yī)文化引入實(shí)踐教學(xué)，把豐富的文化資源與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，最容易形成地方中醫(yī)藥院校的特色[3]。

1 地方性中醫(yī)文化資源在我校的應(yīng)用

（1）參觀校史館、仲景文化特藏館，上好新生入學(xué)教育第一課。每年9月，中醫(yī)系都會(huì)組織本屆新生參觀校史館、仲景文化特藏館。在校史館里，通過聆聽校史講解，觀看圖片展覽，學(xué)生切實(shí)感受我校的悠久歷史；參觀仲景文化特藏館時(shí)，先賢張仲景妙手回春的精湛醫(yī)術(shù)和懸壺濟(jì)世的高尚醫(yī)德感染、激勵(lì)著學(xué)生。同時(shí)組織以“述校史、展未來”為主題的迎新講座，介紹以仲景文化藝術(shù)節(jié)和《仲景傳人》刊物為支撐的仲景文化以及我校各專業(yè)的發(fā)展歷程，使新生了解專業(yè)課程學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的信息；逐一解答關(guān)于執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試等學(xué)生關(guān)心的問題，讓新生切身感受我校深厚的文化底蘊(yùn)，從而對(duì)校訓(xùn)“崇仁厚德、恒志精術(shù)”有更深刻的體會(huì)，樹立學(xué)好專業(yè)、濟(jì)世救人的信念。

（2）祭拜醫(yī)圣張仲景，培養(yǎng)新生大醫(yī)精神。南陽醫(yī)圣祠是東漢中醫(yī)名家、醫(yī)圣張仲景的墓祠紀(jì)念地，也是南陽市重要的風(fēng)景旅游勝地。我校組織祭拜醫(yī)圣活動(dòng)，旨在向救民疾苦的中醫(yī)先輩表達(dá)緬懷、崇敬之情，使學(xué)生對(duì)仲景文化有進(jìn)一步的了解，堅(jiān)定學(xué)醫(yī)志向。主要祭拜儀式為：師生共同誦讀醫(yī)圣祭文，選擇學(xué)生代表向醫(yī)圣祭香，選取教師代表發(fā)言，最后參觀醫(yī)圣祠。祭拜典禮是一項(xiàng)弘揚(yáng)中醫(yī)文化的特色活動(dòng)，通過莊嚴(yán)的儀式感染學(xué)生，通過醫(yī)圣祠大量的中醫(yī)實(shí)物資料熏陶學(xué)生，堅(jiān)定其傳承醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、為祖國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)奉獻(xiàn)一生的決心。

（3）舉辦仲景文化藝術(shù)節(jié)，弘揚(yáng)優(yōu)秀校園文化。以仲景文化藝術(shù)節(jié)為平臺(tái)舉辦一系列活動(dòng)，在潛移默化中影響學(xué)生。在藝術(shù)節(jié)開幕式上，學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)經(jīng)典朗誦，包括《中醫(yī)賦》《杏林禮贊》《仁德志術(shù)》《中醫(yī)頌》《仲景頌》等。在藝術(shù)節(jié)期間，還有仲景講壇專家講座、拜謁醫(yī)圣、中藥辨識(shí)大賽、醫(yī)學(xué)經(jīng)典讀書周、經(jīng)方書畫藥物攝影大賽、仲景故事大賽等十余項(xiàng)活動(dòng)，全校學(xué)生參與其中。醫(yī)學(xué)知識(shí)競賽活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的熱情，也使其切身領(lǐng)悟到中醫(yī)文化的博大精深；在仲景故事大賽中，通過講述醫(yī)圣張仲景的故事來感染、熏陶學(xué)生；在經(jīng)方書畫藥物攝影大賽中，學(xué)生摒棄了墨守成規(guī)的學(xué)習(xí)方法，提高了攝影技能；在中藥辨識(shí)大賽中，學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)了體恤民疾、懸壺濟(jì)世的仁愛精神，樹立了不分貴賤、普救蒼生的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。仲景文化藝術(shù)節(jié)為打造校園文化品牌、提升校園文化品位做出了極大貢獻(xiàn)。

（4）組織愛心義診進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，搭建學(xué)生鍛煉自我的平臺(tái)。我校各類社團(tuán)組織會(huì)定期開展免費(fèi)測量血壓、為老年人推拿按摩等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生宣講健康生活小常識(shí)，促使學(xué)生不斷在實(shí)踐中進(jìn)步。這些義診活動(dòng)既鞏固了學(xué)生理論基礎(chǔ)，提升了實(shí)踐能力，促使其走進(jìn)社區(qū)、服務(wù)社會(huì)、鍛煉自我，又弘揚(yáng)了醫(yī)圣樂善好施的大醫(yī)精神和“崇仁厚德、恒志精術(shù)”的校訓(xùn)。

（5）借助現(xiàn)代手段，宣傳仲景文化。我校創(chuàng)辦的刊物《國醫(yī)論壇》《仲景傳人》面向全體師生和社會(huì)，利用網(wǎng)絡(luò)不斷擴(kuò)大影響力。如《仲景傳人》編輯部定期舉辦“你掃微信，我送禮”活動(dòng)，編輯部成員精心準(zhǔn)備了針灸針、紅包、橙子等多種禮品，積極開展流動(dòng)宣傳、禮品贈(zèng)送等工作，介紹《仲景傳人》刊物和微信平臺(tái)，新穎的活動(dòng)形式以及精美實(shí)用的禮品吸引了大量學(xué)生關(guān)注。此外，編輯部多次與南陽理工學(xué)院網(wǎng)絡(luò)部及《大學(xué)生活》雜志社進(jìn)行聯(lián)誼活動(dòng)，通過多方學(xué)習(xí)鞏固微信平臺(tái)建設(shè)成果。兩年來，《仲景傳人》微信平臺(tái)逐漸趨于完善，為學(xué)生提供了一個(gè)關(guān)注校園動(dòng)態(tài)、見證學(xué)校發(fā)展的窗口。

（6）定期舉辦各種技能競賽，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。如舉辦以“中醫(yī)學(xué)基本理論與知識(shí)考核”“臨床接診與患者溝通能力”“常用臨床診療技術(shù)”等為主題的競賽，分為“沙場點(diǎn)兵之必答題”“胸有成竹之搶答題”“絕地反擊之操作題”3個(gè)環(huán)節(jié)。比賽過程中，各位選手冷靜應(yīng)對(duì)，積極答題，充分展示了扎實(shí)的中醫(yī)基礎(chǔ)。在操作環(huán)節(jié)，參賽選手將理論知識(shí)與臨床實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)望、聞、問、切等知識(shí)以及把脈、拔罐、推拿等技能的融會(huì)貫通。在“普遍參與，廣泛受益”的原則下，技能競賽注重突出知識(shí)、技能、情感、素質(zhì)培養(yǎng)，使我校教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

（7）校企合作，開拓醫(yī)學(xué)新天地。如2007年我校與企業(yè)合作設(shè)立了“天寶堂”暨“善濟(jì)堂”慈善助學(xué)基金，8年來已累計(jì)捐款八萬余元。設(shè)立助學(xué)基金的目的是弘揚(yáng)中醫(yī)“懸壺濟(jì)世”的美德，為中醫(yī)事業(yè)的發(fā)展盡一份自己的力量，并鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，傳承中醫(yī)精神。

（8）優(yōu)化學(xué)科建設(shè)，增設(shè)特色學(xué)科。為了更好地發(fā)揮南陽中醫(yī)文化的核心價(jià)值，我們創(chuàng)新性地打破和淡化學(xué)科界限，將從屬于不同課程和單一學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容重新整合，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在特色專業(yè)建設(shè)過程中，專業(yè)特色必須體現(xiàn)在教材建設(shè)方面，但是由于特色專業(yè)一般具有異質(zhì)性，因此很難找到針對(duì)性強(qiáng)的現(xiàn)成的教材[4]。因此我校專門組織人員對(duì)中醫(yī)文化的核心內(nèi)容進(jìn)行研討，打破學(xué)科系統(tǒng)性，對(duì)相關(guān)實(shí)踐課程進(jìn)行整合和重組，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上開設(shè)很多特色專業(yè)和特色課程，如針灸骨傷、中醫(yī)保健、康復(fù)推拿等，將地方性中醫(yī)文化優(yōu)質(zhì)資源引入課堂，為現(xiàn)代中醫(yī)教育提供手段。

2 小結(jié)

繼承和發(fā)展中華傳統(tǒng)醫(yī)藥文化，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生高尚醫(yī)德，是目前高等醫(yī)學(xué)院校素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一。以仲景文化為代表的中醫(yī)文化以其獨(dú)特鮮明的地域特征、豐富的內(nèi)涵和貼近生活等優(yōu)勢，更容易引起醫(yī)學(xué)生思想上的共鳴。因此，要以地方中醫(yī)文化為紐帶，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)掘文化潛力，尋找教育依托，走出一條以地方文化引領(lǐng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)生素質(zhì)教育的道路。

[1]徐曉芳.地方文化課程在高職人文素質(zhì)教育中的應(yīng)用研究[J].中國市場，2010（48）：213.

[2]李臣之.基于地方文化的課程調(diào)適與創(chuàng)生[J].全球教育展望，2016（10）：59.

[3]張?jiān)?qiáng)，張馨月.基于先進(jìn)中醫(yī)文化的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)[J].高教研究，2012（5）：242.

[4]彭衛(wèi)華，李文彥，謝朝月.傳統(tǒng)文化及中醫(yī)中主體內(nèi)向性思維的現(xiàn)代思考[J].南京中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2015（16）：211.