校園大型體育賽事對校園體育文化的影響研究

匡麗萍，彭龍龍，張汪洋

（鄭州大學，河南 鄭州 450001）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以校園大型體育賽事對校園體育文化的影響為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法廣泛搜集和查閱有關校園體育文化建設、高校校運會開展現狀、校園大型體育賽事對校園體育文化影響的文獻資料。

1.2.2 問卷調查法以鄭州大學“陽光體育”田徑運動會、河南工業大學田徑運動會、鄭州輕工業學院春季運動會為例。隨機抽取鄭州大學、河南工業大學、鄭州輕工業學院3所高校的1 000名學生發放問卷。最終回收993份，回收率99.3%，有效問卷984份，有效率98.4%。其中，鄭州大學發放400份問卷，河南工業大學和鄭州輕工業學院各發放300份問卷。

1.2.3 數理統計法將所得數據通過Excel 2014統計軟件進行統計分析處理。

1.2.4 邏輯分析法采用統計、分析、比較分類及歸納等思維方式，對統計和整理過的實際數據進行邏輯分析處理。

2 結果與分析

2.1 校運會對校園體育文化發展的現狀調查

2.1.1 校運會宣傳情況的現狀在調查中讓學生對學校校運會的宣傳情況進行回答，96.60%的學生表示學校相關部門對校運會的舉辦進行了大力度的宣傳，僅有3.40%的學生表示對校運會的宣傳不太清楚。這在當前提倡全民健身活動的形勢下是非常令人滿意的結果。對于一場賽事而言，前期宣傳效果在一定程度上決定了賽事的成功與否。這也充分表明高校領導對校運會的重視，對學校師生體育文化生活的關心。

2.1.2 大學生對校運會了解途徑的調查通過對“大學生了解校運會的途徑（多選題）”這一數據的分析發現，參與調查的大學生們對校運會的了解途徑還是比較多元化的，表明學校在進行校運會的宣傳時力度較大，充分表現了其對校園體育文化建設的重視。調查結果顯示，展板、畫報（占比76%）和教師、同學口頭相傳（57.20%）這種較為傳統的宣傳方式比例較大，而微信、QQ、官網這種網絡途徑（42.10%）的宣傳比例有待提高。大學生是潮流的追隨者，信息的傳遞應順應網絡時代的潮流。新媒體手段的運用為校運會宣傳方式的改進提供了思路。

2.2 校運會對校園體育物質文化方面的影響

2.2.1 對添置體育服飾的影響調查數據顯示，僅有572人表示其所在院系有為參加校運會而添置體育服飾，占整體的58.1%。這個結果是比較出乎意料的，要知道在運動賽場上，整齊劃一的運動服飾，能夠為運動員們帶來運動的激情、拼搏的力量。而院系特色體育服飾作為校園體育物質文化的有形部分，它本身也是一種文化現象，是校園體育物質文化建設方面不可缺少的一部分。目前，大學生對體育服飾的重視程度不容樂觀。

2.2.2 對添置運動器械的影響簡單來說，運動器械就是在競技體育比賽和健身鍛煉中需要用到的各樣式器械和裝備的概稱。從辯證法來說，運動器械與體育比賽是相互依附、相互促進的關系。因此，各個院系在參加校運會的前期訓練時，是否擁有運動器械對其比賽有著至關重要的影響。但是從調查結果來看，僅有495名學生表示在備戰校運會時院系有為其添置運動器械，這會在一定程度上對大學生參與校運會的積極性有所打擊，對運動成績有一定的負面影響。

2.3 校運會對校園體育精神文化的影響

2.3.1 對體育觀念的影響體育觀念是指人在經過了某些與體育相關的活動后，受其影響所呈現出來的對體育事物價值的態度觀點，是否擁有優秀的體育觀念是對人們選擇怎樣的體育行為有著指導性的功用。校運會對大學生的體育觀念的影響范圍比較廣泛（圖1），在利于個性培養、形成樂觀態度、改善心情和使身體健康的影響上，比率達到了75%以上；而在對擁有體育特長的影響上，僅有40%的占比。可以發現，校運會對大學生的體育觀念有較大的影響，而且這些影響也很深入，大都表現在體育的“育人”“育心”上，沒有停留在“育體”的表層上。

2.3.2 對體育知識的影響體育知識是指在體育運動中相關的信息和資訊的總和。全面熟練地掌握體育知識可以讓我們在進行體育運動時更加專業，更容易進行體育運動。調查結果顯示，有922名學生（93.70%）表示院系有在校運會比賽前期對其體育知識進行講解，這對增加學生體育知識的了解程度和促進學生身心健康的發展意義非凡。

2.3.3 對體育道德的影響體育道德是指在體育活動中運動員、裁判員、觀眾等賽事參與者所表現出來的行為規范的綜合。學校都會為體育道德專設一個獎項，足以說明優秀的體育道德是校園體育精神文化建設的重要內容。如圖2所示，校運會在提高大學生責任感、形成公平競爭和集體主義的品質、擁有良好的組織紀律上都有較大比率的影響。而在消極影響方面，養成功利主義心態上僅有6.60%的影響?？傮w來說，大學生們擁有積極的體育道德。

2.4 校運會對校園體育制度文化方面的影響

2.4.1 對校運會獲獎設立獎勵制度的影響學生們參加校運會更多的是持“重在參與”的心態，但其當然更希望獲得名次，而名次必定伴隨著各樣的獎勵。院系是否設立了針對校運會獲獎運動員的獎勵制度，在一定程度上也可以激勵運動員們努力拼搏，創造輝煌。調查結果顯示，有732名（74.40%）學生表示學校有為校運會獲獎設立獎勵制度，表明學校對校園體育制度文化上的支持還是很大的。但同時也看到近18.8%的學生對獎勵制度并不清楚，學校在這一點上還有較大的上升空間。

2.4.2 對所添置的運動器械設立管理制度的影響院系為校運會前期訓練所添置的運動器械，在校運會結束后，大都處于閑置狀態。但今后還需要備戰校運會。所以，針對這些運動器械而建立相應的管理條例，是校園體育制度文化方面的重要表現形式之一。調查結果顯示，僅47.1%的學生表示學校院系有為添置的運動器械設立相應的管理制度，以備來年再戰校運會。校運會對校園體育文化制度文化上的影響不大，并沒有促進相關管理制度的確立。

2.4.3 對為參賽運動員講解運動競賽制度的影響體育賽事有著符合自身發展和需要的規章制度，對于一名運動員來說，充分了解運動競賽制度對其在比賽中的發揮有一定的影響。學校能否在賽前對運動員進行運動競賽制度的講解，關乎其在運動場上的發揮情況。調查結果顯示，近70%的院系有在賽前為參賽運動員進行運動競賽制度的講解。從數據中可以發現，校運會對院系為參賽運動員講解運動競賽制度有很好的影響，但同時可以看到仍有1/3的進步空間。

圖1 校運會對大學生體育觀念的影響示意圖

圖2 校運會對大學生體育道德的影響示意圖

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1校運會開展情況良好，校領導非常重視校園體育文化建設，學生們的參與度也比較大。

3.1.2校運會為校園體育文化所帶來的物質文化方面，校運會中為學生們添置體育服飾及運動器械的情況不太樂觀。

3.1.3校運會為校園體育文化所帶來的精神文化方面，校運會對學生們的體育觀念、體育知識、體育道德產生了重大的積極影響。

3.1.4校運會為校園體育文化所帶來的制度文化方面、對獲獎設立獎勵制度和為參賽運動員講解運動競賽制度有較好的影響，但在為添置的運動器械設立管理制度上的影響比較欠缺。

3.2 建 議

3.2.1積極改善和配備相關的體育服飾及體育運動器械，完善校園體育文化的物質基礎，吸引更多的學生參與校運會。

3.2.2繼續保持校園體育文化精神文化上的優點，充分發揚優良的體育作風。

3.2.3完善為獲獎設立獎勵制度和為參賽運動員講解運動競賽的制度，大力改善為添置的運動器械設立的管理制度，逐步形成一個較為完善且系統的校園體育文化的制度體系。