中醫藥院校開放實驗室創新實踐活動中學生安全教育研究

李 寧，宋 囡，王 瑩，賈連群

（遼寧中醫藥大學，遼寧 沈陽 110847）

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出，高等教育要支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節，促進科研與教學互動、與創新人才培養相結合。開放性科研平臺是高校學生參與科學研究、開展創新活動的重要基地，也是高校培養學生創新創業能力的主要場所。

1 實驗室建設現狀與面臨的挑戰

2013年，遼寧中醫藥大學重大科研平臺獲批教育部中醫臟象理論與應用重點實驗室，近年又成為遼寧省工程實驗中心、遼寧省重點實驗室、沈陽市重大儀器專業技術服務檢測中心。自建立之初，本實驗室就面向全校師生開放，并于2014年成為遼寧中醫藥大學大學生創新創業基地。近5年來，國家、省市、學校各層面不斷加大力度，整合、共享、引進各方資源，配備大量高端科研設備，充分發揮我校科技、人才優勢，積極開展基礎理論與應用研究。現擁有分子生物學檢測平臺、生物能量檢測平臺、小分子與生物網絡組學平臺、臟象機能研究平臺、干細胞研究平臺、公共病理平臺等十余個實驗平臺，可開展數百項基礎醫學與轉化醫學檢測，擁有20萬元以上高新儀器設備近百臺，并面向師生開放。本實驗室通過開設講座、技術培訓、選修課程、大學生開放日等多種途徑，向全校教職工、本科生、研究生進行新設備、新技術宣傳和普及，加深了學生對高科技檢測手段的了解，提高了實驗室開放程度[1，2]。

實驗室以往安全管理工作的重點集中于對教師和實驗技術人員的管理與培訓，制定了《遼寧中醫藥大學重大科研平臺實驗室安全管理規范》《遼寧中醫藥大學重大科研平臺垃圾處理規定》等，同時針對各儀器、技術制定標準操作程序，從制度角度構建實驗室安全管理體系，并建立日自查、周巡查的實驗室安全檢查制度。近年來，隨著學生創新能力不斷提高，科研需求也逐年上升，平臺接待本科生、研究生日益增多[3]。同時，學生創新實驗規模不斷擴大，涉及實驗技術日益豐富，使用的實驗器材設備和試劑也不斷增加。針對學生的實驗室安全管理工作與在職科研人員的具有顯著差異，如何結合中醫藥院校實驗室與學生特點，加強實驗室安全管理和學生實驗室安全教育，以應對實驗室開放帶來的挑戰，是本平臺接下來深化內涵建設的一項重點工作，也是保障學生利益的必然要求。建立中醫藥院?？蒲衅脚_實驗室安全管理體系，為中醫藥院校師生提供一套行之有效的安全管理與教育制度，對本科生、研究生培養具有重要作用。

2 實驗室學生安全教育與管理工作中的不足

在前期工作中，我們發現中醫藥院校受生源特點影響，面臨一些問題，例如，學生理化基礎知識薄弱，安全意識缺乏，對實驗試劑的毒性、易燃性、腐蝕性以及實驗造成的傷害缺乏了解，個人防護意識薄弱等。同時，安全教育與學生安全管理工作也存在一些問題：（1）安全設施更新后尚未建立培訓機制。為提升實驗室安全水平，管理部門引進防爆試劑柜、凈氣性通風櫥、噴淋設施、洗眼器等安全防護設備，但尚無針對學生的相關培訓。（2）安全教育模式單一?，F階段，實驗室安全教育仍以理論學習結合口頭教育為主，尚未建立火災撲滅、逃生演習機制，一旦發生實驗室安全事故，難以保證學生能夠在慌亂中正確撲救和逃生。（3）缺少常態化教育機制。為保障學生安全，本平臺制定了相關安全管理條例，并在實驗申請預約階段要求學生簽署實驗室安全協議。但隨著學生科研水平的提高，實驗復雜程度的增加，實驗周期的延長，學生警惕性逐漸下降。雖然本實驗室設定了日檢查、周巡查的實驗室安全檢查制度，但尚未建立針對學生的常態化實驗安全教育機制[4]。

3 學生安全教育與管理措施

通過文獻報道研究、實地考察等多種方式，針對中醫藥院校實驗室在學生安全教育與管理中存在的問題，加大安全教育與管理力度，完善實驗室安全教育與管理體系，更新安全管理體制和思想，提出以下措施。

3.1 建立常態化實驗室安全教育機制

以學期為單位，形成實驗室安全教育不斷深入的工作制度。同時，建立以書面與口頭教育為基礎，實踐、演習等多種方式相結合的實驗室安全教育新體系，將安全教育落到實處，使師生有備而戰、遇事不慌。對實驗室管理人員進行消防安全培訓，保證每個進入實驗室進行科研活動的人對消防知識有深入了解，掌握消防器材的使用方法。

3.2 加強實驗室試劑安全管理

對于具有易燃、易爆特性的，有一定危險性的試劑，實行分層統一管理。針對中醫藥院校生源特點，建立試劑標簽化管理體系，使用彩色標簽標示試劑的易燃、易爆性與毒性，使學生掌握各種試劑的使用方法。

3.3 加強實驗室儀器安全管理

對于實驗室中具有一定危險性的設備，則加強安全管理。例如，高壓蒸汽消毒機實行專人操作，統一消毒時間，嚴格執行操作規范。在各種實驗技術培訓中，強化實驗安全意識。

3.4 明確人員安全責任

建立責權分明的實驗室安全管理教育體系，重視導師在安全教育中的作用和職責，建立“實驗室管理者—導師—學生”三位一體的實驗室安全監管體系。在本科生、研究生實驗室申請中，增加導師簽署安全教育與管理協議環節，保證學生安全。

3.5 積極開展安全教育活動

邀請消防、實驗室廢棄物處理專業人士等開設講座。使本校實驗室安全管理與國內外接軌，更新實驗室安全理念，推進實驗室安全工作。2017年，本實驗室邀請遼寧中醫藥大學保衛處、沈陽市消防局、蘇州賽斯實驗安全設備有限公司的專家進行安全教育與環保無害化處理相關講座，從人身安全、實驗室消防、生物危險品處理新設備與新方案、實驗室有毒物質特性等方面，介紹國內外實驗室安全管理最新理念，得到師生熱烈歡迎，收到了良好效果。

3.6 加強實驗室安全信息化管理

在原有視頻監控設備的基礎上，引進集中電子監控設備，通過自動化監控系統對實驗室溫度、濕度、用電等情況進行實時監控，一旦出現異常，立即自動報警。利用先進的信息化手段實施統一管理，從根源上杜絕人為因素導致的安全隱患。

3.7 更新實驗室安全保障設備

在實驗室改造過程中，增加氣體室集中氣體管理，加強實驗室氣體監管。引進沖眼器、沖淋器、安全面罩等個人安全防護設施，并就使用方法進行培訓，使實驗人員安全得到保障。采購防爆凈氣試劑柜，集中管理易燃、易爆和易揮發試劑，防止事故中試劑二次爆燃，消除實驗人員安全隱患。降低實驗室空氣中有機揮發物、氣溶膠等污染物濃度，打造安全健康的實驗環境。

通過上述舉措，本實驗室提高了學生安全意識，降低了實驗室安全風險，從根源上防止安全事故發生。

為滿足新時期中醫藥人才培養要求，中醫藥院校應不斷加強學生創新能力培養。其中，在創新研究基地開展自主創新研究活動，是激發學生創新熱情、培養創新能力的重要途徑。教育要“以人為本”，實驗室安全教育體系建設是保證本科生、研究生在實驗室順利開展創新創業活動的基礎，沒有實驗室安全，就無法保證學生創新科研的持續開展[5]。不斷深化實驗室安全管理和教育體系建設是中醫藥院校向教學研究型大學轉變的基礎，是一項持續性工作。