高職《二維動畫短片》實訓教學研究

摘 要：二維動畫短片實訓教學研究是動漫創造技術專業具有一定實踐性的綜合課程，在實踐中主要就是基于課程的工作項目為主要載體，培養學生的創造能力、空間思維能力以及制作能力，進而推動學生的長足發展。

關鍵詞：高職；《二維動畫短片》；實訓教學

一、 引言

在進行《二維動畫短片》的實訓導入過程中，必須要基于理論教學為主要內容，通過視頻以及圖片資料的方式對二維動畫短片的制作流程進行系統的分析，其主要內容主要涉及準備籌劃、設計階段、動作以及上色繪制、合成輸出等相關制作流程，在實踐中要想讓學生在根本上提升實踐操作能力，必須要通過實訓的方式開展工作。

二、 高職《二維動畫短片》實訓教學模式

高職院校必須要與相關企業簽訂合同與協議，構建完善的校外實訓基地，同時，要在校內不斷地完善優化，構建校內實訓基地，把企業中規范的工作流程引入到課程之上，嚴格要求學生。

學生作為主要的技術操作人員，而教師在實訓過程中的主要責任就是管理，要明確學生的主體地位，對學生進行積極的引導與促進、強化組織與協調，進而讓學生自主的解決問題，讓學生不斷的提升自身的問題解決能力與學習能力。這樣才可以在根本上提升高職實訓教學的職業性、應用性以及開放性特征。

三、 高職《二維動畫短片》實訓教學方式策略

第一，基于任務驅動項目教學方式開展的實訓活動

在實踐教學活動中，必須要讓學生基于企業動畫短片的實際生產過程開展工作，這樣才可以提升學生的實踐能力，對此教師在實踐中必須要對客戶的實際需求進行系統的分析研究、通過文字分鏡、圖片分鏡、角色繪制、場景繪制、制作以及后期合成、測試與發布等方式開展實訓活動，明確主次，進而讓學生在實踐中不斷地提升自身的崗位實踐能力。例如，教師可以設置文學劇本轉變為文字臺本的項目內容，引導學生開展實訓。學生在進行文學劇本轉變為文字臺本的實訓過程中，必須要掌握主要的內容、對白、景別、運鏡的方式以及轉場技巧等相關內容，必須要保障其精準性，在角色運動軌跡以及運鏡方式的練習過程中，必須要精準，這樣才可以為臺本的繪制奠定基礎，可以說臺本是整個動畫過程的基礎，具有指導性的作用。在相關角色的創作與背景設計的實訓過程中，必須要基于劇本設計的需求，通過FLAVH軟件進行人物個性以及特征角色的設置。在進行角色的繪制過程中，必須要提升對元件的應用，將人物的五官以及四肢零部件通過圖形元件設置的方式表示，然后將相關零部件進行組合，在通過CTRL+F8將其轉化為影片剪輯的元件，在影片剪輯元件過程中要進行角色動作的設置，基于劇情以及鏡頭的需要，設置各種正面、側面的動作，在鏡頭角度出現變化的過程中，要加強對透視效果的重視。

第二，分組分層次教學實訓方式

教師在開展實訓過程中，必須要基于學生的實際能力、興趣特征等因素對學生進行小組的劃分，基于學生的實際狀況合理的分配任務，讓學生分工合作開展二維動畫短片的設置，這樣才可以充分的激發學生的學習動力。同時教師要對于表現出色的小組給予一定的獎勵，這樣才可以充分的激發學生的創造性，有效的培養學生的感情以及團隊協助精神，進而提升學生的崗位實踐能力。

第三，啟發教學法

在實際的教學過程中，學生存在的較為主要的問題就是無法做到舉一反三，對此教師可以通過啟發教學方式對學生進行教育，讓學生在實踐中不斷

地拓展自身的思維模式，明確自己的操作內容與方式，了解方向，拓展思維，進而有效的提升學生的核心素養，為學生的持續發展奠定基礎。

同時，教師在實踐中可以充分的融合各種現代化的教學方式與手段開展教學，讓學生通過微課、在線學習等方式開展實訓活動，讓學生充分的發揮自身的作用與價值；而教師必須要對學生的項目進行跟蹤分析，為其提供較為穩定的技術以及精神支持。

四、 高職《二維動畫短片》實訓教學模式

考核方式可以直接的檢驗學生的學習效果以及成績。在實踐中教師要基于實訓課程的主要內容，對學生進行不同的考核，通過對學生的理論知識掌握能力、軟件操作能力、表達能力以及團隊合作能力等，分析學生的實踐能力；通過項目的總結報告、驗收以及成果演示等方式對其進行考核；讓學生通過互評、企業專家點評等方式不斷地了解實際狀況，進而在根本上了解學生的不足，及時完善，為學生今后的發展奠定基礎。

五、 結束語

高職《二維動畫短片》實訓教學在開展過程中，必須要明確實訓教學模式、實訓教學方式策略、實訓教學評價方式，通過基于任務驅動項目教學方式開展實訓活動、利用分組分層次教學方式開展實訓活動，通過啟發教學法強化學生的思維模式，這樣可以在根本上提升學生對二維動畫短片的設計與實踐能力，進而在根本上提升學生的核心競爭能力，可以為學生今后的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]沈丹萍，沈維.高職Flash二維動畫短片創作實訓課程教學改革的思考與探索[J].電腦知識與技術，2017，13（24）：129-130.

[2]范素芳.高職《二維動畫短片》實訓教學研究[J].藝術科技，2016，29（10）：378.

作者簡介：屠祥，江蘇省連云港市，連云港工貿高等職業技術學校。endprint