基于BIM的《項目管理》課程實踐教學改革研究

付小鳳

（重慶水利電力職業技術學院，重慶 402160）

1 現狀分析

實踐教學是在一定理論指導下，通過引導學習者的實踐活動，從而傳承實踐知識，形成技能，發展實踐能力，提高綜合素質的教學活動。它是當前高校教學改革的重要內容，是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養具有創新意識的高素質工程技術人員的重要環節，是理論聯系實際、培養學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。目前高校開展實踐教學的現狀主要體現在以下方面：首先，實踐教學方法單一，形式多于實際，效果不佳。其次，實踐教學場地和設備緊缺、經費不足。第三，實踐教學師資短缺、隊伍建設滯后。

2 基于BIM的《項目管理》課程實踐教學改革

《項目管理》課程實踐教學的任務及對應的BIM軟件如圖1所示。

圖1 《項目管理》課程實踐教學的任務

在實踐教學時，由指導老師給出1個實際的工程案例，學生均以此工程案例為基礎，提交實踐教學的成果。以凱旋門工程為例，如圖2所示。

圖2 凱旋門工程設計圖

圖紙說明：（1）每個構件包含3個工序，基礎（JC）及柱（D）（鋼筋綁扎—模板支設—混凝土澆筑），梁（B）（模板支設—鋼筋綁扎—混凝土澆筑），2根柱子的混凝土澆筑完后，其上方的梁方可進行施工。（2）特別說明：①JC-1施工完成后，方可進行D-1、D-2的施工；②D-1、D-2施工完成后，方可進行B-12的施工。（3）工程量表見表1。

2.1 BIM斑馬夢龍軟件在凱旋門工程中的應用

（1）雙代號網絡圖的繪制。①概況。中文名稱：工序中文名稱以廣聯達工程項目管理沙盤對應的工序編號命名，例如：墩1的綁鋼筋，填寫為D-1-1；臨建建造及第一周的鋼筋準備填寫中文；工程量編碼：綁鋼筋統一設置為：GCL01；支模板統一設置為：GCL02；澆筑混凝土統一設置為：GCL03；工程量名稱：直接填寫對應工序的中文名稱即可，如工作D-1-1為綁鋼筋，直接填寫為綁鋼筋；計劃量：填寫該工作對應的計劃完成工程量，如工作D-1-1，計劃本周完成5t綁鋼筋，填寫為5，單位上填寫中文為t、m2、m3。②橫道圖及資源曲線的繪制。先將雙代號時標網絡圖轉換成對應的橫道圖，然后再繪制各項資源曲線圖：人力資源曲線，包含鋼筋工、木工、混凝土工使用的計劃曲線圖；材料資源曲線，包含鋼筋、模板、混凝土或者水泥砂石使用的計劃曲線圖（備注：模板曲線圖僅繪制模板施工當周）；機械資源曲線，包含各類型加工機、發電機、供水泵機使用的計劃曲線圖。

表1

2.2 BIM三維場布軟件在凱旋門工程中的應用

該工程需要符合《建筑施工安全檢查標準JGJ59—2011》、《建筑施工組織設計規范GB/T 50502-2009》，符合施工現場衛生及安全技術要求和防火規范。學生需繪制以下內容，同時滿足綠色安全文明施工工地的基本標準。辦公區、生活區：甲方辦公室、分包方辦公室、職工宿舍樓、施工方辦公室、勞務宿舍、食堂、廁所、浴室、垃圾池、文明標識等。施工區、堆放區：鋼筋原材堆場、鋼筋成品堆場、模板堆場、砂石堆場、木料堆場、水泥庫房、鋼筋棚、木工鵬、攪拌站、標準養護室、臨時道路、混凝土灌、加工機械。消防安全、水電及其他：施工大門、施工圍擋、崗亭、水源、電源、五牌一圖、洗車池、硬化路面、綠化、企旗等。

2.3 BIM沙盤策劃軟件在凱旋門工程中的應用

工程資料。合同預算：合同預算是建設單位和施工單位簽署的合同文件的組成部分，也就是雙方達成協議的投標報價，是雙方支付工程款的依據，見表2。

施工安全危險系數分析見表3；天氣分析圖見表4；市場資源分析：勞務班組市場可供應數量分析見表5；原材料供應商見表6；成品供應商見表7；機械租賃供應商見表8。

表2

表3

表4

表5

表6

表7

（2）提交成果。根據工程資料，使用廣聯達工程項目管理分析工具軟件GST3．0完成工程項目的策劃方案。編制策劃方案經歷以下5大階段：初步施工進度計劃、按流水作業優化、編制其他計劃、測算現金流、按現金流優化、確定最終方案。編制項目策劃的順序如下：編制施工進度計劃、編制勞務班組進出場計劃、編制材料采購計劃、編制模板進出場計劃、編制機械進出場計劃、編制臨時設施建造計劃、測算現金流、編制項目融資計劃。通過工程項目沙盤策劃，培養學生扮演項目管理的5大角色：項目經理、生產經理、采購經理、經營經理、財務經理。

表8

表9

2.4 BIM5D軟件在宏泰休閑度假山莊中的應用

2.4.1 模型導入

2.4.2 流水段劃分

（1）按施工方案的要求，基礎層作為整體流水施工。（2）1～3層分為2個流水段施工，1區為1～13軸，2區為13～24軸。（3）4、5層作為整體流水施工。（4）流水段命名要求（命名必須與試題要求保持一致）：基礎層命名，自定義分類為基礎層；流水段名（0）；①1層命名，自定義分類為F1；流水段名（1-1、1-2）；②2層命名，自定義分類為F2；流水段名（2-1、2-2）；③3層命名，自定義分類為F3；流水段名（3-1、3-2）；④4層命名，自定義分類為F4；流水段名（4）；⑤5層命名，自定義分類為F5；流水段名（5），其要求是在劃分流水段關聯構件時，選擇全部構件。

2.4.3 進度計劃

（1）整個項目分為：基礎、1層、2層、3層、4層、5層。其中基礎層、4層、5層作為整體流水段進行施工，1～3層需劃分2個流水施工段進行施工。根據表9完成斑馬夢龍進度計劃的編制。

（2）編制說明。①首先需要完成雙代號網絡圖的編制；②1～3層為整體流水施工，編制完一層1區的工作項后，通過使用夢龍軟件自帶的流水功能進行流水施工的編制，如3層、2段，在軟件中流水段數輸入2，流水層數輸入3，直接自動生成進度計劃即可；③接下來轉換成橫道圖，并按照表9的順序（上→下，左→右）調整橫道圖中各工序的順序。

（3）繪制完成后保存文件，將夢龍網絡進度計劃導入至BIM5D中，并把計劃與模型進行關聯，要求將進度計劃中的工程任務項與土建模型進行關聯。

2.4.4 清單關聯

（1）將下發的工程文件包中的“宏泰休閑度假山莊工程量清單計價文件．GBQ4”導入至BIM5D的“合同預算”模塊中。

（2）要求將土建模型中的工程量清單與《工程量清單計價文件．GBQ4》中的工程量清單進行自動匹配，對不能自動匹配的清單項目，要采用手動匹配的方式進行匹配。

2.4.5 高級工程量查詢

查詢類型按流水段查詢：查詢1～3層的1段清單工程量，并導出相應的查詢結果信息。導出“清單工程量”相應的excel表信息（匯總方式為按清單匯總；預算類型為合同預算）。

2.4.6 流水段提取

導出根據流水段劃分要求中所有流水段的excel表，并保存。

2.4.7 資金查詢

時間范圍為計劃時間2016年10月22日～2017年1月7日；資金曲線設置查詢方式為按周統計資金，并導出資金曲線匯總excel格式列表。

2.4.8 物資查詢

自定義查詢,按樓層查詢4層的物資量（匯總方式為：按材質匯總），并導出相應的excel表查詢結果。

3 結語

基于BIM的《項目管理》課程實踐教學改革研究，在實踐教學過程中，引入實際的工程項目，進行任務分解，運用廣聯達BIM沙盤策劃軟件、BIM斑馬夢龍軟件、BIM施工現場三維布置軟件、BIM5D軟件。為學生搭建一個進行實踐創新能力的舞臺，將知識傳授與創新能力的培養有機結合起來，保證學生參與實踐，在實踐中鞏固理論，發展理論，有利于學生自身條件的個性化培養，充分展示出各自的才華。通過實踐教學，提高學生學習的興趣、增強學生自我思考和實踐動手的能力，同時還能增強學生的成就感、自豪感與參與感，讓同學們在活動中盡情施展所長，解放天性，勇往直前。同時還培養了學生不怕失敗，迎難而上的拼搏精神。

[1]劉成．基于BIM的工程項目管理沙盤模擬實踐教學研究[J]．實驗室研究與探索，2012，（10）．

[2]張輝等．基于項目管理的創新實踐教學研究探討[C]．黑龍江省高等教育學會2016年學術年會暨理事工作會，2016，（12）．

[3]馬輝等．工程項目管理實踐教學模塊化設計與實踐平臺構建[J]．高等建筑教育，2012，（5）．