孩子怎么教都不會、 寫作業拖拉，怎么辦？

陪孩子寫作業，家長失控的主要有兩個原因：一個是怎么教都不會，一個是孩子拖拖拉拉，這會讓平時“溫柔”的父母也忍不住咆哮，聽聽付瑤是怎么說的。

？筅問題1：

面對孩子怎么教都不會，你該怎么做？

來自工作和生活的壓力都在不斷侵蝕著人們正常的情緒容量。因此當家長用成人的視角認為“很簡單”的題目講了“一百遍”孩子還是不會的時候，很容易就進入情緒失控的狀態。而這時候我們需要反思的是，我們教了很多遍孩子還是不會，是不是我們的方法也有需要調整的地方呢。這里我們給到的建議是：

首先，允許接納孩子有不會的題目，讓孩子有探索未知的勇氣，而不是一有不會的題目就讓孩子感覺自己是笨的，是不好的。在被接納的氛圍里更能促進孩子的思考。

其次，先聽孩子說出自己對題目不清晰的地方，不馬上給出答案，促進孩子的思考。

第三，當孩子沒有解題思路時候，給出一個解題方向，或講解一個完全類似的題目，把最終解出答案的機會盡量留給孩子。

整個過程，孩子占據的是主動的位置，家長是輔助的角色，因此孩子的積極性就更強，解出題目的可能性就更大。

？筅問題2：

面對孩子寫作業拖拉，你該怎么做？

在我日常家庭教育咨詢中，孩子寫作業拖沓的問題占比特別的高，很多家長都為此十分困擾。要解決這一問題，除了做到我們前面所講的陪伴中習慣的養成外，還要把寫作業時間規劃的主動權教給孩子。

放學回家后，讓孩子根據當天的作業量，自己制定一個完成作業的時間順序.如：語文作業30分鐘，完成后休息10分鐘；數學作業20分鐘，完成后休息10分鐘；讀英語課文......所有作業完成后出去玩等。前期家長需要督促幫助孩子完成，剛制定計劃的時候，很多孩子對時間的估量不是很精準，家長要給予督促、指導和鼓勵；按計劃完成了，孩子會有什么樣的獎勵（如出去玩等），沒完成孩子會承擔什么樣的后果等。把作業的主動權交由孩子，讓他懂得這是自己的事，而不是家長的事，學會為自己負責。