對高職個性化試讀生教育與管理的現(xiàn)狀調查*

王東新

(西安航空職業(yè)技術學院，陜西 西安 710089)

一、對高職個性化試讀生現(xiàn)狀的調查

在日常高職院校學生教育與管理工作中，我們發(fā)現(xiàn)，隨著高職學生的生源日益多樣化，部分學生由于課程成績不及格門數(shù)較多，已經(jīng)達到了學校規(guī)定試讀的條件，只能選擇跟隨下一年級進行試讀，針對這些學生，我們采取調查問卷和訪談的方式來了解學生試讀的真實原因，主要通過以下三個方面：

(一)試讀學生的基本情況方面

針對試讀生的基本情況，根據(jù)我們學院的試讀生一些現(xiàn)狀，我們主要通過年齡、性別、獨生子女、家庭狀況、經(jīng)濟狀況、生源地狀況等問題來進行的。通過調查我們發(fā)現(xiàn)，(1)試讀學生的年齡結構上主要集中在19-22歲之間，也就是大二的上半學期和下半學期較多；(2)從試讀生性別結構上來看，試讀留級的都是男生；(3)從家庭狀況來看，大部分試讀的學生來自于農(nóng)村的學生，而且獨生子女的也占據(jù)一部分。

(二)試讀生試讀以前基本情況

我們?yōu)榱耸拐{查問卷更有真實的性，分別設置了試讀生試讀以前就自己所就讀的學校、專業(yè)、高考志愿填報、是否有班干部經(jīng)歷和與班主任溝通交流等方面來進行調查，我們發(fā)現(xiàn)試讀學生對自己選擇的學校、選擇專業(yè)的認識度方面還是存在著很多問題，很少參與學生干部活動和班主任溝通不多等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象的存在就有可能對學生產(chǎn)生一定的影響。

對試讀學生基本狀況調查

(三)試讀生試讀以后的狀況

由于學生不及格門數(shù)過多，根究學校的相關規(guī)定，學生選擇試讀，跟隨下一年級上課，試讀以后學生的思想狀況如何，學生能否真正認識到試讀對學生未來完成學業(yè)和順利畢業(yè)給予自己一次機會，要想了解試讀學生的真實想法我們主要從學生態(tài)度認識、學習困惑、試讀原因、教師授課、第二課堂活動等幾個方面進行問卷調查，面有了一定認識，同時我們也發(fā)現(xiàn)學生無論是在教學還是在學生管理方面的評價都不是太高。

二、對高職個性化試讀生試讀原因分析

(一)家庭教育和成長環(huán)境因素

從我們對試讀生調查來看，很多試讀生來自于農(nóng)村，農(nóng)村出來的學生由于家庭環(huán)境和家庭對孩子的教育存在著一些問題，這些問題就會導致孩子在接受教育過程中會產(chǎn)生這樣或那樣的問題，尤其是在和同學的交往過程中不能夠很好地去站在對方的立場考慮問題，總是自我為中心，張揚自己的個性。

學生對學校和專業(yè)的認可程度也是一個非常重要的因素。我們調查發(fā)現(xiàn)對學校和專業(yè)的認可度高的學生，就能很快適應由高中緊張的學習生活向相對自由的大學生活過渡，而且適應大學專業(yè)的學習。相反，對學校和專業(yè)認可度較低或根本就不認可的學生來說，就是一個非常糟糕的一件事情。我們對試讀生的調查訪問的過程中就發(fā)現(xiàn)絕大數(shù)試讀生就是對自己所學的專業(yè)和學校認可度不高導致試讀或者退學。

作為當今的大學生在自身發(fā)展過程中，自身因素才是決定自己成才發(fā)展的決定性因素，對試讀學生的調查我們發(fā)現(xiàn)很多學生在自身問題上出了問題，例如有的學生喜歡在網(wǎng)吧上網(wǎng)打游戲無法控制自己；有的學習自律性較差，經(jīng)常不上課在宿舍睡覺。雖然學校和家長做了很大的努力，但最終學習成績還是差，學生掛科門數(shù)達到學校規(guī)定的要求時，要么選擇試讀，要么選擇退學的。

三、對高職個性化試讀生教育與管理的思考

現(xiàn)實生活中試讀生自身存在不良習慣，這些不良的因素是造成學生試讀的主要因素。因此加強學校、家庭間溝通聯(lián)系，為試讀生能夠順利完成學業(yè)提供有利的條件和環(huán)境。要增強本班學生對試讀生的認同感，通過本班優(yōu)秀學生積極幫助試讀生融入班集體，為試讀生提供其發(fā)揮特長的地方，利用學生干部和學生黨員的優(yōu)勢進行正面的影響和引導，通過考勤班長檢查他們日常的學習生活，通過學習委員解決試讀生學習上的實際困難。

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