“畫龍”巧“點睛”

文/何長平

成語“畫龍點睛”原指南朝梁代畫家張僧繇作畫的神妙，后多比喻寫文章或講話時，在關(guān)鍵處用幾句話點明中心，使要旨明確而生動傳神。

在文章中，“畫龍點睛”一般出現(xiàn)在結(jié)尾處。比如：“早晨，風(fēng)很大，我蹬著自行車向?qū)W校騎去。偏偏是逆風(fēng)，真不好騎……我看見旁邊騎自行車的人們身子前傾，兩條腿一上一下用力地蹬著，每前進(jìn)一步都是那么不容易……我學(xué)著他們的樣子，使出渾身的力氣拼命地蹬車。說來也怪，我忽然覺得風(fēng)好像小了許多。”如果僅寫到此，那只是記敘了上學(xué)途中騎車逆風(fēng)而行這件事，顯示不出文章的精華所在。這位善于寫作文的同學(xué)，就很注意“點睛”，加上結(jié)語：“由此我深深地懂得：在生活的道路上前進(jìn)，就像逆風(fēng)騎車，再大的困難也擋不住逆風(fēng)騎車的人。”通過這“畫龍點睛”之筆，從平常的生活小事引出深刻的道理，使文章由事及理，有了閃光點。

晉代陸機(jī)說：“立片言而居要，乃一篇之警策。”我們寫文章時，也應(yīng)用心揣摩，做到 “畫龍”巧“點睛”，讓自己的文章錦上添花。在具體運用中，“畫龍點睛”有以下三種形式。

一是“點理”，就是點明文章所包含的道理，突出文章的中心思想。例如《走向生活》一文的結(jié)尾：“走向生活，廣交朋友，給我的生活賦予了價值，增添了歡樂。”這句話寫出了自己明白的道理，表現(xiàn)了深刻的主題，具有提綱挈領(lǐng)、總結(jié)全文的作用。

二是“點意”，就是在結(jié)尾處點出一種意境，啟發(fā)讀者深入思考。如《白楊頌》一文的結(jié)尾：“爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。”這幾句話，通過意境點明了《白楊頌》暗含的希望。

三是“點題”，就是在文章的結(jié)尾處，點明題目的意思，深化主題。如《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一文的結(jié)尾寫道：“我愛故鄉(xiāng)的楊梅。”僅一句話，既點明了題目，又深化了文章的中心。