家庭教育缺失對孩子的影響

家長是學生心理健康素質的決定者，學生除了家長遺傳的先天性的心理素質外，家庭教育、家庭環境對塑造學生心理品質也起著極其重要的作用。家庭教育的缺失對孩子身心健康會產生重大的影響，嚴重的，甚至會影響孩子的人格樹立。

家庭教育缺失的分類

1.主體缺失

家庭教育的主體缺失，完整地說是“父親教育行為的缺失”。有一種誤解，認為家庭教育是母親的事，與父親關系不大。實則不然，人們常說“父愛如山，母愛如水”，那這座“山”的作用有多大呢？中國的諺語里的“知子莫若父”，《三字經》里的“養不教，父之過”等，都是告訴我們，家庭教育中，父親不可缺失。

2.追求缺失

家庭教育的追求缺失，是指家庭教育中“精神追求的不足”。當下，有些家長在家庭教育中更多追求物質的富裕，忽視了精神的富有。對孩子的物質裝備，砸鍋賣鐵也心甘情愿，而對精神文化內涵的充實卻很少過問。學習對孩子來講很重要，但是做人更重要。

3.觀念缺失

家庭教育的觀念缺失，具體反映是“過度教育”和“過度的愛”。有一句口號誤導父母，甚至誤導教育界，就是“別讓孩子輸在起跑線上”，這就容易造成“拔苗助長”的情況。

教育也有特殊性，若將特殊性視作普遍性推廣的話，那只會適得其反。天才是極個別的，天才適用的，并不意味著人人都適用。

4.任務缺失

家庭教育的“任務缺失”，主要反映在“品德養成”“溝通交流”。品德養成，通俗地說就是教孩子做人，這是家庭教育的首要任務。品德養成，極為重要的一環是家長的以身作則，用自己的行動教育孩子。家庭中，有比學校教育更多更重要的生活細節，恰恰就是這些生活細節塑造了孩子的個性、人格、文化品位和價值觀。

預防家庭教育缺失的注意事項

1.情感投資——讓孩子快樂

（1）為孩子樹立榜樣，以自己樂觀向上的情緒去感染孩子。

（2）父母之間要建立和諧、默契的關系，以便對孩子產生潛移默化的影響。

2.撫養方式要正確——盡可能親自撫養和教育孩子

一方面，孩子有與父母在一起的強烈的心理需要，這一需要得不到滿足就容易產生感情饑餓和被遺棄感等不健康的心理；另一方面，若把孩子交給祖輩撫養，孩子很容易受到溺愛。

3.環境的影響——創設良好的情感環境

家庭是孩子最早接觸的環境，父母對待孩子的正確態度、和諧的家庭氣氛、嚴而適當的教育方式及父母的榜樣示范作用是孩子形成良好的行為習慣的必要條件。家庭成員之間的關系應當是和睦的、平等的、互相關心和互相愛護的。孩子在良好的情感環境中生活、成長，他們會感到自由、舒暢、溫暖、幸福，從而形成健康的人格。

摘編自《博覽群書·教育》endprint