學生自主學習能力的培養

盛江

初中階段英語教學的重要內容是培養或激發學生對英語學習的興趣， 讓學生在課堂學習的過程中充分認識自我，樹立起英語學習的自信心，逐漸養成良好的英語學習習慣。

一、當前初中英語教學現狀

素質教育的開展主要是在思想上，糾正學生學習態度，以此有效提升學生在課程中的自我學習意識和能力。另外，素質教育的出現，促使學校開始打破過去傳統的“被動”學習模式。現階段，一些初中學校在英語課程教學上，只注重其升學率，在教學工作中過于重視學生學習結果。對學生在該課程中的學習效率，則不夠重視，甚至忽略。具體來說，就是在教學方法上使用傳統的“填鴨式”教學。這種教學模式的應用，不僅使教師在授課方式上較為單一化，還極大降低了學生學習英語的積極性和主動性。長期下去，勢必會影響其教學效果和教學質量。此外，還有部分初中學校，在英語教學工作中雖然有認識到培養學生自主學習能力的重要性，但因自身缺乏相關的條件，也會對學生自主學習能力的提升產生較大影響。

二、初中英語教學中學生自主學習能力的培養對策

（一）靈活運用教學方法，營造出良好的教學氛圍

部分學生在英語學習中缺乏興趣的情況，已嚴重影響了學習成績。這種現象的出現，主要是教師所使用的教學模式及課堂氛圍所造成的。初中生在英語學習上還處于初級階段，要激發學生學習這門課程的興趣，促使其能對英語知識的學習產生較大的需求。為此，作為初中英語教師，需要注重教學方式的靈活使用，為學生在英語學習上營造出良好的課堂氛圍。在具體教學過程中，教師要充分體現出學生的主體地位，讓學生能在實踐中探索知識，以此進一步調動學生學習英語的自主性。

比如，在給學生講解“When is your birthday？”這節內容中，教師可讓學生對自身的生日和年齡進行相互交流，為學生提供自主表達的平臺。如一些學生說：“When is your birthday？ My birthday is…How old are you？ I am fifteen。”學生在表達過程中，無論正確還是錯誤，教師都要對其進行表揚。通過這種方式，不僅有效增強學生的表達欲望，還激發其參與課堂學習的積極性和主動性。

（二）注重多媒體教學的應用，以此提升學生的學習主動性

隨著多媒體教學設備在初中英語教學中的應用，教師借助其中所具有的各種功能，即圖像、視頻及音樂等，調動學生興趣，使他們積極主動參與學習。由于大多數初中學生的身心發展還不夠成熟，對事物具有較強的好奇心，注意力容易被分散。在這種情況下，教師就可在教學過程中，合理應用多媒體教學。借助這種方式，既能在一定程度上滿足學生的學習需要，還極大提升了其學習積極性和主動性。例如，在學習“How much are these socks？”這節知識中，教師可利用多媒體設備來播放關于商場購物的視頻，為學生展示一些比較漂亮的服裝圖片，并為圖片添加相應的英語單詞說明。這樣，能幫助學生在較短的時間內學習并掌握相關服裝的名詞，具體有：socks、T-shirt、trousers等。之后，教師還要注重對學生在交際問答上的引導，教師可按照小組的形式，開展商場購物情境的模擬活動。

（三）積極構建探究的過程，鼓勵學生積極主動學習

作為初中英語教師，在引導學生自主探究學習的過程中，要想進一步提升學生英語應用技能，要注重對學生的引導，有效增強學習的認知體驗。在具體教學中，教師要注重對教學方案的設計，進行科學合理的設計。另外，教師還要鼓勵學生對所學知識進行討論，以便能更好地構建問題探究的過程，使英語課堂教學更為豐富，提高教學效果。如在給學生講解“How can we become good learners？”這節知識中，發現該內容與學生實際具有密切聯系。這時，教師就可組織學生進行小組合作交流，對文章中所講述的主要內容進行深入研究和和分析。之后，還能與他人進行相互表達，即：“Do you like English？ yes，I do.How do you study English？ I study English by listening tapes?！痹诖私虒W形式下，有效調動學生學習的積極性和主動性。

綜合上述，教師通過靈活運用教學方法，營造出良好的教學氛圍，注重多媒體教學的應用，以此提升學生學習的主動性，積極構建探究的過程，鼓勵學生積極主動學習。