現階段初中英語教學中的素質教育困境及處理方案

趙君鳳

摘 要：當前，在初中英語的素質教育過程中出現了一定的問題，而要想積極優化課堂教學內容，提升英語課堂教學質量，則需提出科學的處理方案。因此，針對于此，提出了初中英語素質教育的科學對策，從而有助于初中英語教學質量的提升，促進學生英語的學習與發展。

關鍵詞：初中英語；素質教育；困境；處理方案

作為一種科學的教育理念，素質教育的推行有助于學生綜合能力與水平的提升。義務教育作為素質教育實施的重要方面，這一時期的學生接受新知識、提升素質與能力較快，因此實施素質教育具有積極的作用。但是，目前在初中英語的素質教育中出現了一些問題，而筆者針對于此提出了科學的處理方案，能夠為我國初中英語的素質教育實施提供積極的幫助。

一、現階段初中英語教學中的素質教育困境

從目前來看，初中英語在實施素質教育過程中存在著一定的問題。首先，學生的英語學習呈現出兩極化的形式。由于學生自身、教師以及家長等多種因素的影響，一些學生的英語學習狀態較好，成績優秀。但也有部分學生處于英語學習的困境中，缺乏學習興趣，而且不達標的成績造成了學生更大的心理負擔，自卑感增強，這種惡性循環的英語學習狀態，不利于學生以后的學習與發展，從而造成了英語學習的兩極化現象。其次，初中英語老師的教育觀念陳舊，教學方法缺乏創新。部分英語教師依舊沿用傳統的僵硬化的教學模式，而這種陳舊的教育方式不利于對學生自主學習能力的培養以及解決問題能力的提升。因此，在初中英語教學中實施素質教育需要采取科學的對策，不斷創新教學方式，才能更好地幫助學生英語的學習與發展。

二、初中英語教學實施素質教育的處理方案

1.積極轉變陳舊的教學觀念

要想改善當前的英語教學現狀，教學思想的合理轉變有助于教學質量的提升。由于長期受到傳統教學模式的影響，很多初中英語教師的教學思想較陳舊。而教育的目標主要是培養更多的高素質人才，為社會作貢獻。所以，初中英語老師既要重視知識傳授，又要重視對學生能力的培養。在英語教學中，應該轉變以往學生被動學習的狀態，加強對學生自主學習能力的培養，提升學生英語學習的積極性。針對此，初中英語教師應該培養學生的主體觀念，以學生為中心，注重對學生發展與成長的規律，從而能夠構建平等的師生關系，促進初中英語教學質量的提升。

2.提升課堂教學質量

當前，素質教育與教育改革提出要緊密結合統一要求和因材施教，理論知識與實踐教學相結合，傳統教學與現代教學相結合，這對初中英語教學質量的提升具有重要意義。所以，在初中英語課堂教學中，教師應該積極轉變學生被動學習為主動接受學習。在教學方法上，可以采取“啟發式”，也可以借助“學導式”。具體來說，首先，教師應該積極發揮自身的主導作用；其次，要對學生進行正確指導，引導學生在預習過程中找出重難點，從而學生能夠有針對性、有目標地學習。再次，在充分備課的基礎上，教師還要積極分析教學所用材料，分清主次。最后，在教學過程中，應該避免出現教師包辦一切的現象，有助于對學生主體地位的保障，提升英語的課堂教學質量。

3.創新教學手段，實施互動教學

隨著課改的實施，在課前準備工作中需要學生的積極參與。因此，作為教師來說，我們首先應該在課前精心設計學生的準備內容，還要進行明確分工。例如，在學生復習單詞的過程中，教師可以在課前制定四張卡片，上面標注animals，drinks，fruits，sports，再將四張卡片分別給四個學習小組的組長，組長還要組織組員搜集與卡片單詞相關的詞匯，這樣學生既是組織者，又是參與者，能激發學生的學習興趣。其次，注重學生在課堂中的討論環節。英語教師可以鼓勵學生對知識的重難點進行總結。教師也可以適當補充。比如，在講What is the time，please？的過程中，時間表達是重難點，教師就可以鼓勵學生在組內自由討論，借助合作學習的方式，讓學生積極參與進來，使學生獲得更大的收獲。最后，注重課后對學生成績的科學評價。在評價過程中，教師不要僅僅以分數為標準，還要對學生平時英語學習的狀態進行衡量。比如，在對學生的作業進行評定過程中，可以運用等級評價制度的形式，即A、B、C；采用三種評價方式，自評、他評與師評。而在對作業內容的評價時，不但要評價作業內容的準確率，還要對學生英語基礎知識的訓練加以重視，還要附帶相應的評語，從而能夠幫助學生更好地了解自身的學習情況，有助于教師的課堂教學以及學生英語學習成績的提升。

綜上所述，初中英語老師要想合理實施素質教育，應該積極轉變教學觀念，采取科學的教學手段，在教學實踐中總結經驗，提升學生的自主學習能力與水平。此外，還要積極尊重學生的主體地位，注重對學生自主學習能力的培養，認真研究科學的教學新方法，努力提升初中英語素質教學質量，加強對學生綜合能力的提升，為我國素質教育的實施作出積極的貢獻，促進學生的全面健康發展。

參考文獻：

張鍥如.如何激發提高學生學習英語的興趣[J].好家長，2017，（40）：25-26.

編輯 馬曉榮