探析初中歷史教學如何構建愛國主義思想體系楊進霞

摘 要：隨著新課改的不斷深入，初中歷史的新課程標準逐步向學生思想、思維、能力的全面發展。目標中不僅僅是強調知識和技能的提高，還要求學生情感思想價值觀的塑造。因此初中歷史教學中構建愛國主義思想體系成為實現這一目標的重要因素，在此目標下，探析初中歷史教學中如何構建愛國主義思想體系。

關鍵詞：初中歷史；愛國主義；思想體系

一、初中歷史教學中構建愛國主義思想體系的意義

愛國主義是指個人或者集體對祖國的一種積極支持的態度，著名教育實踐家和教育理論家瓦·阿·蘇霍姆林斯基曾經說過“熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各個方面都是一個真正的人。”而歷史學科的性質不但要求學生正確看待歷史，培養愛國主義思想，也奠定了歷史課程對于愛國主義思想教育的基礎。

二、如何培養初中生的愛國主義思想

1.學習歷史人物中的愛國情操

愛國主義，是千百年來鞏固起來的，對自己國家的一種深厚的感情。這種感情的培養不僅僅是簡單靠教師課堂內容的講述，還要把愛國的思想滲透到課堂中，以歷史事跡精神潛移默化地對學生進行愛國思想教育。

（1）中國古代的愛國體現

中國是“四大文明古國”之一，我們國家的文化歷史源遠流長，在原始社會、奴隸社會和封建社會等各個時期各個社會都出現了一批又一批的愛國志士，為國家的建設和發展做出了貢獻。教師們要結合古代經濟文化的發展，來引導學生學習古代的知識文化，滲透古代愛國的具體體現方式。具體體現為：原始社會的水稻栽培，奴隸社會的青銅冶煉，漢唐時期的文藝瑰寶等等。我們的祖先不僅僅創造了舉世矚目的科技成就，使我們為之自豪，而且留下了大量的文化詩篇讓我們傳頌。比如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，還有“國破山河在，城春草木深”的杜甫，有“精忠報國”岳飛，還有辛棄疾的憂國憂民等。

（2）中國近代的愛國行為

隨著鴉片戰爭的打響到中華人民共和國的成立，中國邁向了近代歷史的發展，這是一部中國的屈辱史、抗爭史。在中國人民不斷地摸索和抗爭中，希望改變造成祖國貧乏落后、任人宰割的局面，發動“洋務運動、戊戌變法、辛亥革命、新文化運動”，無數愛國人士犧牲，都以失敗告終，實踐證明，只有“社會主義道路才能拯救中國”。此后前輩們經歷了兩萬五千里的長征，經歷了艱苦的八年抗日，是前輩們向著同一個目標，經歷著不斷地考驗，用自己的身軀和鮮血為以后的新中國開疆辟土。當如此血淋淋的歷史放在課堂，教師要引導學生產生共鳴，“如此的愛國行為，使我們為之震撼，為之動容”。

（3）中國現代的愛國思想

1949年10月1日，毛澤東在天安門城樓上宣告“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”中國人民從此站起來了。我們迎來了核技術上的發展，迎來了改革開放。教師可以就此提出“在社會主義發展的今天，我們遠離了硝煙戰爭，那么我們要以什么方式愛國呢？來引出話題展開討論。就今年來說，2018年，是改革開放的40周年，教師們可以給學生留作業，讓同學們搜集資料，談談這40年里，國家發生了什么翻天覆地的變化，相信學生在讀書、查資料或者詢問家里長者的時候，更加深了對改革開放的理解，也達到了自主學習的目的。

2.通過課外實踐，激發愛國熱情

課堂教學是中學歷史教學的基本形式，是學生獲取歷史知識的主要途徑，教師們要通過課程以外的形式來開展對學生的愛國主義思想教育。首先要增加課外閱讀，了解歷史變更；其次可以利用多媒體教學，播放教育影片了解歷史背景；像《辛亥革命》《建國大業》等既可以讓學生對當時的歷史加深印象，又能激發學生的愛國熱情；還可以組成小組討論，討論歷史中的紀念日，比如10月1日是國慶節，難忘的九一八等，加深學生對歷史事件的了解，激發學生的愛國熱情。

三、初中歷史教學中構建愛國主義思想該注意的問題

良好的歷史教育可以激發對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。作為初中的歷史教師，我們要正確引導學生對國家歷史的榮辱有正確的認識，讓學生具備自豪感的同時，又有國恥意識；其次要防止狹隘的思想，沉迷過去的悲傷情緒，我們要牢記國恥。教師一定要注意在引導學生培養愛國情感的同時，不能無限制傳遞非理想的信息。

魯迅曾經說過“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發揚起來，中國才有真進步。”總之，在中學歷史的教學中，教師要給予恰當的引導，正確處理學生在愛國主義思想過程中的問題，讓歷史教育與愛國主義思想緊密結合一起，使學生的愛國品質得到升華。

參考文獻：

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[3]何春玲.在歷史教學中培養學生的歷史素養[A].2018年“教育教學創新研究”高峰論壇論文集[C]，2018：2.

注：本文系2018年度平涼市教育科學規劃課題《初中歷史教學中被愛國主義教育的實施路徑研究》的階段性研究成果，項目編號：[2018]PLG423。

編輯 高 瓊