芻議高中思想政治課生態(tài)文明教育的設定與實踐

石保華

摘 要：高中階段是培養(yǎng)學生良好的核心素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，高中時期的教育就是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化的建設者和接班人的教育。在高中階段對學生開展生態(tài)文明教育，可以培養(yǎng)高中生適應社會發(fā)展進步的生態(tài)文明觀念，可以促進高中生均衡發(fā)展，這關(guān)系到我國社會主義偉大復興事業(yè)的完成，關(guān)系到我國和諧社會的完美構(gòu)建。因此，加大高中生的生態(tài)文明教育，意義非凡。對基于思想政治課堂下的高中生態(tài)文明教育進行簡要探究。

關(guān)鍵詞：思想政治課堂；高中；生態(tài)文明教育

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，整個社會的進步對于資源的需求越來越大，人類活動的區(qū)域越來越廣泛，對生態(tài)環(huán)境的影響也越來越明顯。許多人為了眼前的利益不顧自然環(huán)境的發(fā)展規(guī)律，過度開發(fā)資源、破壞環(huán)境，造成了物種滅絕、環(huán)境快速惡化、極度惡劣天氣不斷出現(xiàn)的嚴重后果。當前國家、人民對于環(huán)境保護的意識越來越強，生態(tài)文明的觀念逐漸在人們心中樹立起來，對學生進行生態(tài)文明教育，讓學生從學習階段就能夠受到生態(tài)文明的教育，讓學生形成科學環(huán)保意識，成為當前我國各學段教學的重要任務之一。高中階段是我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的關(guān)鍵時期，在此階段對學生進行生態(tài)文明的教育，也受到了廣大教師的高度重視。那么，在高中政治課堂教學中應當如何對學生進行生態(tài)文明教育呢？

一、不斷探求教材中和生態(tài)文明教育相關(guān)的知識點

對高中生進行思想政治教育教學的主要依據(jù)是教材，因此想要確保對高中生切實、高效地開展生態(tài)文明教育，就必須以高中思想政治學科教材為基礎，以教師對教材的深入探究為途徑，以從中發(fā)現(xiàn)的和生態(tài)文明教育相關(guān)的知識點為主要內(nèi)容，對學生開展生態(tài)文明教育。例如，在人教版高中思想政治必修一第一單元《生活與消費》第三課《多彩的消費》中講授“樹立正確的消費觀”這一內(nèi)容，教師就應當在對學生進行基礎知識內(nèi)容講解的前提下，緊密結(jié)合學生的實際生活，引導學生對消費觀念進行分析和評價，促使學生形成健康、良好、綠色的消費觀念，并能夠自覺抵制那些不科學、不環(huán)保、不健康的消費觀念和消費行為。同時還應當指導學生形成以保護產(chǎn)銷雙方的健康、節(jié)約資源、保護環(huán)境為主旨，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與可持續(xù)消費的正確理念，保持人與自然和諧相處的良好觀念。只要教師能夠緊抓含有生態(tài)文明教育內(nèi)容的知識點，對學生進行切實深入的教育，學生就一定會形成健康的生態(tài)文明理念，保證良好的社會風氣的形成。

二、不斷采用科學有效的教學方法開展生態(tài)文明教育活動

保證高中思想政治課堂教學中生態(tài)文明教育的深入貫徹與有效開展，教師的教學方法是關(guān)鍵。如果教師采用傳統(tǒng)的教師講解、學生聽講的形式開展教學，學生對于思想政治學習活動的興趣必將受到極大制約，學生不能同教師進行良好的互動，不能開展扎實深入的自主探究，不能進行活躍有效的合作交流，就連最起碼的教學效果都得不到保障，更不要奢望什么生態(tài)文明教育了。因此，在高中思想政治課堂教學中，教師應當創(chuàng)新采用多種教學方法，提高生態(tài)文明教育成效。例如，在人教版高中思想政治必修一第十課《科學發(fā)展觀和小康社會的經(jīng)濟建設》中的“實現(xiàn)全面建成小康社會的目標”教學中，教師為了讓學生認識到建成小康社會和生態(tài)文明之間的密切關(guān)系，就利用多媒體設備為學生播放了在青山綠水之間、鳥語花香之中，人民生活安居樂業(yè)、安康幸福的美好畫面，又播放了環(huán)境保護不到位，人民生活在污水、垃圾、廢氣中疾病纏身的畫面，學生通過對比很自然地就理解了生態(tài)文明對于全面建成小康社會的重要意義，保證學生生態(tài)文明發(fā)展理念的有效建立。

三、不斷組織多種形式的生態(tài)文明主題綜合實踐活動

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！眱H有理論方面的理解與意識的增強，對于學生的生態(tài)文明教育是遠遠不夠的，教師還必須不斷培養(yǎng)學生良好的綜合實踐技能，不斷提高學生的實踐操作能力，保證學生理念與能力的均衡發(fā)展。例如，教師組織學生進行調(diào)查活動，調(diào)查發(fā)生在身邊的、發(fā)生在生活中的那些不利于生態(tài)環(huán)境保護的行為，并以影像資料的形式在班級中展示，增強全體師生的生態(tài)文明意識。也可以組織學生走上街頭，開展以“保護生態(tài)環(huán)境，倡導生態(tài)文明”為主題的宣傳活動，向群眾分發(fā)宣傳資料，號召群眾參與到“保護環(huán)境，從自我做起”的行動中來……

總而言之，在高中階段的思想政治課堂教學中強化生態(tài)文明教育，是一項利國、利民、利于教育發(fā)展、利于國家可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。高中思想政治教師應當對教材進行深入的探究，發(fā)掘其中的生態(tài)文明教育基點，結(jié)合實際教學，組織多種教學活動，利用多種現(xiàn)代化教學手段，切實提高高中生的生態(tài)文明教育水平，為學生的可持續(xù)發(fā)展、為社會的可持續(xù)發(fā)展提供不竭的動力。

參考文獻：

[1]劉科，王一丹.高中思想政治課生態(tài)文明教育情感目標的設定與實踐[J].未來與發(fā)展，2017（11）：70-73.

[2]丁麗.高中思想政治課中構(gòu)建生態(tài)文明教育新理念的思考[J].長春教育學院學報，2015（11）：152-153.

編輯 高 瓊