談多媒體在高中物理中的應用

江克會

摘 要：新形勢下，在高中教育中需要有效運用多媒體來發揮其優點，并且彌補傳統教育存在的缺陷。在高中物理教學中，由于知識本身就具備一定的抽象性，如果通過傳統的模式是無法為學生呈現知識的，因此有效借助多媒體可以彌補傳統教學的缺陷，并且可以有效培養學生的學習能力等，進而充分提升課堂教育質量，推動高中物理教育的發展。

關鍵詞：多媒體；高中物理；應用

一、多媒體與物理教學融合的內涵

在高中物理課堂中實現學科與多媒體技術的有效結合，就是充分借助當下以多媒體技術為代表的現代化教育手段來展現學科知識，并且結合現代教育技術的優點來彌補傳統教育的弱點。同時多媒體技術本身就具有數字化、標準化、動態化等特點，能夠有效安排當下的高中物理教學活動，并且充分地與學生進行互動，這樣能夠有效彌補傳統教學存在的缺陷，可以提升學生對于知識的感性和理性思考，加深其對于知識的記憶效果。

二、高中物理教學中應用多媒體的意義

在高中物理教育中有效引入多媒體等現代教育技術具有積極的意義，首先借助多媒體技術可以使得整個課程教學的知識點更加清晰明了，同時能夠系統化地為學生呈現出書本上的知識，將一些復雜、難懂、抽象的物理知識轉變為形象具體的內容。比如電子在磁場中的運動如果沒有經過三維圖像的展示，學生接受起來就非常吃力，或者對于物體的受力分析，通過多媒體能夠有效呈現出來。可以充分借助多媒體為學生營造更加生動活潑的環境，讓學生在更加活躍的氛圍中來不斷提升自己學習的主動性，這也使得整個教學活動變得生動多彩。

同時有效借助多媒體也能夠培養學生的興趣，并且使得整個課程的安排更為緊湊。教師可以將一堂課需要傳授的內容有條理地制作成多媒體課件，并且在課堂上充分為學生展現出來，這樣可以使得整個課程結構更為緊湊，并且通過多媒體也可以充分與學生進行互動，這樣就改變了傳統教學中學生僅僅是被動聽課的局面，并且能夠帶領學生攻克一些較難的物理知識，掌握其中的技巧，激發學生自主學習物理的興趣，這樣才能夠不斷提升高中物理教學質量。

三、在高中物理中有效應用多媒體教學

（一）創設情境

在高中物理中有效運用多媒體進行教學，可以充分創設教學情境，激發學生的學習興趣與好奇心。尤其是針對物理來說，通過多媒體可以激發學生的立體聯想思維，對于物理知識會充滿好奇心，這樣也可以降低學生對于一些抽象知識的恐懼感，而教師就可以從自身原有的教學經驗出發，并且結合學生的認知能力，以此來借助多媒體為學生呈現出更加全面的知識。通過大屏幕可以將物理知識充分展現出來，這樣也可以為學生營造出一個真實的學習情境，學生沉浸在這種學習氛圍中，也會保持注意力集中。將多媒體技術與仿真技術相結合，更能夠讓學生產生身臨其境的效果。而當下高中物理本身就具有一定的難度，因此教師要充分借助多媒體教學的特點來營造課堂氛圍。

（二）培養學生能力

在高中物理教學中有效運用多媒體培養學生的學習能力，這對于提升課堂教學效果有著很大的幫助。在當下的高中物理教育中，要鼓勵學生充分去學習物理知識，并且借助自己所掌握的內容去解決一些實際問題，同時也應該具備一定的探究能力，探尋物理知識中的理論問題，因此教師可以充分借助多媒體來培養學生的邏輯推理能力、空間想象能力以及運算能力，加強學生自主學習能力以及對于物理的運用能力。多媒體的動畫效果能夠有效地突出物理課本中的重點，并且也能夠突破學生學習過程中存在的難點，呈現出整個物理知識的變化過程，尤其是針對物體在復雜場中的運動來說，可以將其中的過程更加明了地呈現出來，進而顯現出知識發生的過程。

（三）培養學生興趣

對于任何學科的學習來說，興趣都是積極的引導部分，而有效培養學生對物理的興趣可以使學生在學習的時候變被動為主動，這樣可以大大提升教學質量。將課本中一些枯燥乏味的內容通過動畫或者視頻的形式為學生呈現出來，這會使得日常的高中教學充滿活力，學生會投入更多的精力到物理知識的學習中，并且多媒體能夠與學生進行有效的互動。教師將學生感興趣的內容融入課件的制作中，這樣可以使得整個課堂教學氛圍更加活躍。同時對于高中課后習題的訓練來說，也可以充分利用多媒體來完成，如果教師對經典例題的講解僅僅通過板書的形式，會浪費過多的課堂時間，而通過事前準備好的例題課件就能夠大大節約日常授課時間，并且給學生更多的時間進行自主的思考與探索。

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編輯 趙飛飛