品讀唐詩有方法

蔣艷云

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”唐詩是我國詩歌藝術的高峰，是我國文學藝術的寶藏。近年來，學習唐詩越來越受到家庭、學校的重視，現行各種版本教材中也重視古代詩歌的選擇，古詩教學已成為語文教學的重要內容。但在現實工作中，我發現不少教師在教授唐詩時只是讓學生簡單地去背誦，不僅加重了學生的記憶負擔，還可能打擊學生的學習積極性。那么，我們有沒有更好的方法去品讀唐詩，讓學生真正喜歡上唐詩呢？近日，我讀了王芳的《最好的方法讀唐詩》一書，從中學到了許多品讀唐詩的有用方法。

該書以李白、杜甫、孟浩然、王維等唐代大詩人的著名詩篇為分析對象，作者結合自身生活的種種經歷，從不同角度帶領讀者進入詩歌的世界，感受詩歌的意韻。唐詩產生的年代距離現在太過久遠，而且每首詩歌所表達的情感，也是小學生難以把握和理解的。為了解決這一問題，作者沒有采用字句分析的方式，而是以符合孩子心理需求的方式，生動地講述每一首詩歌背后撲朔迷離、紛繁復雜的故事。書中分析的不僅是詩歌本身，還對詩人生活的年代、當時的風俗人情、詩人的“朋友圈”等進行了詳細介紹，形成了包含文學、歷史、地理、民俗等知識的內容體系，且語言幽默，具有很強的可讀性。值得一提的是，書中介紹的詩歌品讀方法，都是作者與女兒共同學習時摸索出來的，有思維導圖法、聯系記憶法、快板背誦法等十幾種，很有借鑒意義。

學以致用。在講解李白《靜夜思》這首詩歌時，我就采用了思維導圖法，通過樹圖的形式，將與這首詩歌有關的事件、人物，以及其他類似的詩作等，清楚地展示在學生面前，學生很快就理解了《靜夜思》表達的意思，而且能夠很快背誦、默寫下來，教學效果非常好。

所以，無論是出于教學工作需要，還是為了教育自己的孩子，我都極力向教師們推薦這本書，書中所介紹的各種方法值得借鑒學習。