發展批判性思維，提升英語課堂教學實效

沈媛媛

【摘? ? 要】? 批判性思維對于學生英語能力，乃至綜合素養的提升都具有至關重要的作用。教師抓住小學階段英語教學，引導學生深入思考，設計討論活動，促使學生深度交流，借助多種英語練習，引發學生深刻反思，優化學生的英語學習效果。

【關鍵詞】? 小學生;英語課堂;批判性思維

批判性思維對于學生的發現學習和學習能力的提升具有不可估量的影響。在任何課程的教學中，教師都需要高度重視學生批判性思維的訓練和培養。針對小學英語的教學內容，立足小學生的實際情況，探尋發展學生批判性思維的有效方式，可以提升小學英語課堂的實際教學效果，為學生的英語能力乃至全面發展提供強有力的支持。

一、設計多層問題，引導學生深入思考

問題是啟迪學生智慧的有效手段，也是學生思維訓練的必要方式。教師結合小學英語的學習內容，為了訓練學生的批判性思維，設計不同難度、類型各異的問題，引導學生由淺入深的進行思考，促使學生對問題的探究不斷深入，對英語學習內容的認知理解更加透徹、全面，最終形成自己對事物的分析與判斷，獲得思維能力方面的快速發展。

在學習小學英語六年級上冊Unit 1 The kings new clothes時，為了引導學生積極地閱讀Story time部分，促發學生的積極思考，教師提出了不同層次的問題，“What does the king like？”“Who tell the truth？”“Why was the king cheated？”“Whats the moral of the story？”學生們通過初步閱讀故事，獲得了相關信息，回答了前兩個問題，“The king likes new clothes very much.”“A little boy tells the truth at last.”對于第三、四個問題，學生們通過對故事內容的理解，自己組織語言，“Because the king is very hypocritical.”“Dont give up the principle for vanity.”學生們對問題的深度思考，訓練了學生的批判性思維，促使學生明白了故事揭示的深刻道理。

教師借助科學有效的問題，激活學生的大腦，調動學生學習英語的積極性，讓學生對問題形成自己的思考，獲得全面的認識，訓練學生的思維能力，增強學生英語思維的批判性。

二、組織多種討論，促使學生深度交流

學生之間的思維碰撞可以激發出智慧的火花，促進學生思維能力的提升。學生在深入的討論與交流中，不可避免的存在著一些不同的意見和想法，促使學生進行更加全面的思考，訓練學生的批判性思維。在小學英語課堂上，教師可以通過精心組織的討論活動，為學生搭建交流互動的平臺，讓學生之間相互刺激，使思維活動更加深入。

在學習小學英語六年級上冊Unit 6 Keep our city clean時，在學生學習了Story time部分內容之后，教師圍繞著Keep our city clean的主題，組織學生進行了課堂討論。“As we all know，our city is dirty now.The air and water are polluted seriously.”教師說，“Now its time for protecting the earth. What should we do？What can we do to protect our earth？”學生們根據老師提出的問題進行了深入思考，結合自己平時對這些問題的認識，在小組討論時闡述了自己的觀點。“We should plant more trees.”“We can save water and electricity.”在探尋答案的討論中，學生們要對同學的觀點做出判斷，形成自己的認識，進行批判性思維活動。

小學英語課堂上的討論活動，不但是學生合作學習英語的一種主要形式，也是學生之間相互激發思考、形成思維火花的良好平臺。學生們在交流中，加深了對學習內容的理解，在批判性思維活動中，形成對所學知識的全面認知。

三、依托多樣練習，引發學生深刻總結

多種形式的英語練習是學生學好英語的必要條件，也是學生掌握英語語言技能的有效手段。教師結合小學生的年齡特點和心理特征，對傳統的英語練習方式進行創新，設計多種形式的英語練習題目，引發學生積極完成英語練習，增強學生在練習中的親身體驗，引導學生回顧練習活動，有意識地訓練學生的思維能力，讓學生在反思、歸納中，形成批判性思維。

在學習小學英語六年級上冊Unit 8 Chinese New Year時，在學生完成了Story time的閱讀之后，教師針對這部分內容設計了練習，“Do you like Chinese New Year？What do you usually do during the holiday of Chinese New Year？Please write an article about Chinese New Year.”學生們在完成寫作的過程中，對Chinese New Year進行了重新的認識，寫出了一些精彩的英語作文。學生們觀點不同，想法各異，增強了思維的批判性。

多種形式的英語練習可以為學生思維能力的訓練創造機會，促使學生積極地變換思維方式，讓學生在對英語練習內容和結果進行思考和總結的過程中，實現思維能力的提升，彰顯思維的批判性。

總之，批判性思維是學生進行創造性學習的前提條件，也是提升小學英語教學效果的重要基礎。教師結合小學英語的特點，注重訓練學生的批判性思維，運用各種有效的教學手段，借助多樣化的教學資源，開展多種形式的課堂討論和練習活動，實現學生之間的相互帶動，引發學生對學習內容的深度思考和積極探究，促進學生思維能力的發展。

【參考文獻】

[1]林娜.如何在小學英語教學中提高學生的創造性與批判性思維的能力[J].科技信息，2010（34）.

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