激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主閱讀理解能力

楊海燕

《只有一個(gè)地球》是五年級(jí)上冊(cè)北師大版的一篇課文。全文簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)同時(shí)又富有感情地?cái)⑹隽宋覀兛蓯鄣牡厍蚰赣H是美麗的但又是渺小而脆弱的。通過作者有針對(duì)性的選材讓學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。

通過對(duì)課文內(nèi)容的分析，我們采用以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。在心理學(xué)上，興趣是人對(duì)事物的一種認(rèn)識(shí)傾向，伴隨著積極的情緒體驗(yàn)，對(duì)個(gè)體活動(dòng)，特別是對(duì)個(gè)體的認(rèn)知活動(dòng)有巨大的推動(dòng)作用，興趣具有動(dòng)力功能。通過激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣從而使學(xué)生獲得知識(shí)會(huì)具有更好的長效性特征，并且激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展都具有重要的意義。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及大綱的要求，在教學(xué)中，除了要求學(xué)生具備正常的識(shí)字任務(wù)外，訓(xùn)練學(xué)生的自主閱讀理解能力也成為培養(yǎng)學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的一個(gè)難點(diǎn)。為培養(yǎng)提高學(xué)生的自主閱讀能力，本次教學(xué)設(shè)計(jì)采用激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方式來進(jìn)行。

一、激趣式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探索興趣

重新認(rèn)識(shí)地球，從宇航員的視角看地球，是一個(gè)裹著一層水藍(lán)色紗衣的“水球”，是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的小球星。課堂導(dǎo)入時(shí)直接用孩子們感興趣的、具有沖擊力的精彩圖片直觀導(dǎo)入，讓孩子們看到地球美的一面，同時(shí)看到地球在宇宙中渺小的一面，以此激發(fā)學(xué)生探索地球的興趣。在課堂開始的瞬間抓住學(xué)生們的眼球。

“這就是我們的地球，人類的母親。是她精心養(yǎng)育我們，是她精心保護(hù)我們，曾經(jīng)的她是如此的美麗，曾經(jīng)的她是如此的和藹可親。”

根據(jù)大綱要求結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課堂的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為理解重點(diǎn)詞：薄薄的、群星璀璨、慷慨、枯竭……有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解美麗的資源豐富的地球。本文的重難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠深刻地認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)地球的道理，增強(qiáng)珍惜資源、保護(hù)地球的意識(shí)。因此在課堂導(dǎo)入中，我們利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景帶領(lǐng)學(xué)生從一個(gè)不同的視角認(rèn)識(shí)美麗的地球母親，看到地球的美麗激發(fā)保護(hù)熱情。

二、利用生活體驗(yàn)激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，展開文本理解

1.結(jié)合生活實(shí)際解決問題

通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地球有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)時(shí)先提出問題：對(duì)于我們這個(gè)和藹可親的母親——地球，人類有許多不當(dāng)行為，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己平常的生活體驗(yàn)回答人類有哪些破壞地球的行為？（結(jié)合生活體驗(yàn)激發(fā)同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃繼續(xù)學(xué)習(xí)的高漲熱情）

2.動(dòng)手動(dòng)腦查閱資料，自主主動(dòng)學(xué)習(xí)

同學(xué)們通過日常的生活體驗(yàn)回答該問題（過度開采煤礦、金礦、石油等資源，浪費(fèi)水浪費(fèi)電等浪費(fèi)現(xiàn)象，污染淡水海水水資源，污染土地資源，污染大氣……）當(dāng)同學(xué)們列舉出如此多的破壞行為后，請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文的三四自然段。當(dāng)同學(xué)們朗聲讀到這些破壞行為后會(huì)引起同學(xué)們憤怒、難過的情緒。

人類這么多破壞行為會(huì)導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課前自我查閱的資料進(jìn)行分享。（耕地退化、沙塵暴、酸雨……）

在人類無休止的破壞下地球母親變得怎么樣了呢？（幻燈片展示河水受污染、森林被砍伐等壞境遭受破壞的畫面，用直接的感官刺激激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感）

3.主動(dòng)學(xué)習(xí)文中作者特殊的寫作方法，鍛煉寫作能力

地球那么脆弱容易被破壞，除了課文三四自然段還有哪些描述？（同茫茫宇宙相比，地球只是一個(gè)半徑只有6300多千米的星球……像一葉扁舟。）

作者怎樣突出地球的渺小呢？這樣寫有什么好處呢？（列舉數(shù)字：6300多，具體形象具象化;對(duì)比：與茫茫宇宙相對(duì)比，對(duì)照強(qiáng)化表現(xiàn)力強(qiáng)，將地球的渺小更形象地展現(xiàn)在讀者面前;比喻：像一葉扁舟，形象生動(dòng)）。同學(xué)們齊聲朗讀感受特殊寫作方法的妙用。

當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂練：選擇一種寫作方法寫一小段話，主動(dòng)自主練習(xí)列舉數(shù)字、對(duì)比或者比喻的寫作方法，并當(dāng)堂分享，鍛煉寫作能力。

4.理解體驗(yàn)，激發(fā)保護(hù)地球的責(zé)任感使命感

地球如此美麗又如此脆弱，人類無休止的破壞它，當(dāng)有一天它被人類破壞得再也無法讓人類居住了，人類該怎么辦？

宇航員發(fā)出的感嘆值得我們深思：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了。同學(xué)們清醒地認(rèn)識(shí)到了地球面臨的嚴(yán)峻問題，不過事在人為，我們應(yīng)該向前看，向美好看，我們好好保護(hù)我們的地球母親，地球就會(huì)變得越來越美麗。

聯(lián)系身邊的事例跟大家分享一下你的身邊都有哪些保護(hù)地球的行為？

為了我們?nèi)杂匈囈陨娴募覉@，用大家最洪亮的聲音齊聲朗讀最后一段，呼吁大家保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球。

5.自主歸納總結(jié)

作者為什么用只有一個(gè)地球?yàn)轭}？

課后作業(yè)，補(bǔ)充完整：因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球，所以……

全班成立環(huán)保小分隊(duì)，擬定一份保護(hù)地球母親的方案。

6.板書內(nèi)容

可愛

渺小

易碎

唯一

節(jié)約資源 、保護(hù)環(huán)境

三、激發(fā)聽說讀寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力

1.以讀促悟

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。”在本文中閱讀第一自然段學(xué)生可以更好地感受地球的美麗，閱讀第三、四段感受地球受到的傷害，閱讀最后一段將感情進(jìn)行深化，呼吁大家一起節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。在閱讀中理解在閱讀中感悟。

2.學(xué)以致用

學(xué)語文就是為了用語文，一堂好的語文課不僅停留在對(duì)語文知識(shí)的理解上，更為主要的是對(duì)語文知識(shí)的運(yùn)用上。例如在本文中可以學(xué)習(xí)作者的數(shù)字列舉、對(duì)比、比喻等寫作方法，提高自己的寫作能力;還可以通過整片文章的學(xué)習(xí)激發(fā)保護(hù)地球的責(zé)任感，從小事做起、從自身做起節(jié)約資源。

四、激發(fā)課外知識(shí)自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力

這節(jié)課我們所看到的、聽到的、學(xué)到的只是滄海一粟，要鼓勵(lì)學(xué)生更多地了解保護(hù)地球的事例和知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，更多與課堂內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的課外閱讀不僅有助于加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更能強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)閱讀的意識(shí)，這對(duì)學(xué)生在今后不論是閱讀還是涉及到語文的自學(xué)中學(xué)會(huì)自己去拓展視野都有很大的幫助，同時(shí)更能讓學(xué)生從中體會(huì)自主動(dòng)手自主學(xué)習(xí)的樂趣。

綜上所述，激發(fā)學(xué)生興趣促其主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以從奇趣知識(shí)、生活中、課堂上的聽說讀寫、課外閱讀幾個(gè)大的方面著手，通過這些體驗(yàn)式、主動(dòng)式學(xué)習(xí)把理解課文內(nèi)容的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言應(yīng)用能力。