提高校園文化品位?促進師生身心健康

祁玉紅 夏惠

文章編號：1674-120X（2018）36-0018-02

摘 要：健康促進學校創建工作的意義在于以“健康推動學校發展，優化發展促進健康”的理念，指導學校的創建工作，促進教師和學生的身心健康，提高師生健康意識，營造和諧健康的校園氛圍，從而促進教育教學質量的進一步提高。

關鍵詞：健康促進學校;文化品位;文化引領

中圖分類號：G637??文獻標識碼：A

一、健康促進學校研究背景

二十世紀八九十年代，世界衛生組織（WHO）提出了健康促進學校的理念，并在全球范圍內積極倡導、推廣。健康促進學校是學校健康教育新策略，是把學校作為健康促進場所，通過政府參與和社區行動，提高學生、教職員工和社區成員的健康素養，改善自身和他人健康。我國自1995年引進健康促進學校這一理念，并在部分省（自治區、直轄市）開始推廣應用。

甘肅省敦煌市地處甘肅、青海、新疆三省（自治區）交界處，而甘肅省敦煌市敦煌中學（以下簡稱“敦煌中學”）是縣域內唯一的一所省級示范性高中，不僅承擔著本市普通高中階段教育任務，還承擔著肅北蒙古族自治縣、阿克塞哈薩克族自治縣的普通高中異地辦學教育任務。多年來，學校堅持“以人為本”和“健康第一”的辦學理念，積極開展健康促進學校創建工作，在營造健康綠色校園、引導師生樹立健康理念、建立平等師生關系、開拓健康活動等方面做出了許多積極有益的嘗試，取得了良好的效果。其經驗和做法不僅對本縣市，對周邊縣市也有著極大的輻射意義，對中西部健康促進學校創建工作更是有著一定的示范意義和借鑒價值。

二、健康促進學校的創建策略和具體做法

1.多方聯動，營造健康促進大環境

敦煌中學在健康促進學校的創建過程中，緊抓學校教育這一主陣地，堅持“以人為本”和“健康第一”的辦學理念，成立了健康促進學校創建工作領導小組，建立健全了健康促進的各項規章制度。學校各部門明確職責，學校與各部門層層簽訂責任書，形成了從領導小組到各處室，再到教學班主任與生活班主任協同合作、齊抓共管的健康促進網絡。同時，學校與所在地相關管理部門加強協調聯系，共同保障學校周邊環境清潔安靜以及交通和治安安全，定期與社區聯合開展健康相關活動，每年組織學生參加兩次社區健康實踐。學校積極聯系衛生防疫等部門，共同開展健康促進教育。同時，家庭也是健康教育的重要一環，學校通過每學期召開兩次健康教育主題家長會，開設健康講座，宣傳健康促進學校理念，與家長保持良好的溝通;定期邀請家長參與學校健康教育活動，與家長共同促進學生健康。

2016年8月，《健康促進學校規范》（WS/T 495-2016）正式發布，該規范對健康促進學校有了更加明確具體的指導。學校組織相關人員認真學習，并對照規范指導學校健康促進工作。

2.文化引領，形成健康促進新觀念

校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。

（1）打造充滿人文關懷的人文校園。敦煌中學校園建筑文化根植于學校辦學傳統，又體現了現代教育特色，充分融合了建筑特色與人文關懷。學校不但注重建筑布局、建筑風格等宏觀校園建筑文化的建設，營造視覺建筑藝術文化氛圍，還從細處著眼，精心設計每一處墻壁、亭臺，雕琢每一處廊檐、園林，形成從地面、墻壁到屋頂的立體育人環境，使每一個“物質元素”都涂上“人文元素”的色彩，散發出濃郁的人文氣息，以“潤物細無聲”“此處無聲勝有聲”去影響和熏陶全體師生。

（2）打造滿溢綠蔭花香的綠色校園。敦煌中學新建校區綠化工作，起步于貧瘠而草木稀少的戈壁灘，此處昔日曾是“一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走”的戈壁灘，經過數年建設，已變成 “綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香”的美麗花園。校園綠化面積達到60%以上，各種綠化帶、花池、草坪星羅棋布般分布在校園內，從校門口到校園每一個角落，處處綠樹環繞，鮮花嬌艷，碧草如茵，與校園建筑相映成趣。草木傳情，墻壁言理，校園中每一個雕塑、每一個景點都潛移默化地發揮著育人功能。

（3）打造適合學生特點的安全校園。學校努力創造適合學生身心發展的安全、健康的校園物質環境，教學建筑、環境噪聲、室內微小氣候、采光、照明等環境質量以及黑板、課桌椅的設置均符合國家相關標準。學校區域責任到班到人，學校教室及環境衛生清潔工作都有具體安排和落實，每棟教學樓還安排專職保潔員保潔，保證了學校環境整潔優美，無衛生死角。

（4）打造營養健康的營養食堂。學校餐廳設施齊全，管理規范，經營品種多樣，還供應各種時令水果，為學生提供安全合理的營養膳食，保證了學生營養均衡。餐廳還特設了清真餐廳，針對阿克塞哈薩克族自治縣、肅北蒙古族自治縣民族特色，為民族學生提供營養膳食。

學校建立了一整套嚴格的食堂管理制度，由專人負責每日檢查確保學生用餐安全，另還建有標準化食品快檢室，配備食品快檢員，依據食品快檢室的科學檢測數據，及時對餐廳食品進行質量監測。

學校配備專職的營養師，制訂三餐食譜、指導烹飪加工、培訓食堂員工;調查學生的飲食和健康狀況，開展針對性營養干預;利用餐廳電視、展板等形式開展營養健康知識的宣傳。如今，學校學生文明用餐、均衡營養的飲食習慣逐步養成，學生營養知識的知曉率達99%以上。

（5）打造全方位無死角的無煙學校。學校積極創建無煙學校，成立了控煙工作領導小組，制定了相關管理制度，并嚴格安排落實。另設置專欄加強控煙宣傳教育，在醒目位置張貼禁煙的標識，并通過發放禁煙宣傳資料、開展禁煙知識講座等形式，提高全體師生員工對煙草制品危害的認識，普及禁煙知識，引導和教育教職工主動參與禁煙工作，自覺遠離煙草制品。通過宣傳教育，學校禁煙工作得到了實實在在的落實，達到了學生中無人吸煙、校園內全面禁煙的目標。學校在凈化校園環境的同時，將禁煙活動延伸到家庭和社區，通過入校宣傳開好家長會等方式，向家長宣傳吸煙的危害，通報學校禁煙進程，號召家長以身作則、攜手禁煙，共同為學生創造優美舒適的學習、生活環境，關注學生的健康成長。

3.細節著眼，以個體改變促進整體提升

健康促進學校的創建不僅限于校園，更要延伸至社區和每一個家庭。

（1）常抓師生的健康行為養成教育。通過班會及專題教育課進行健康教育，使學生養成了良好的健康行為習慣，包括合理膳食、適量運動以及良好的個人衛生習慣。教師、學生的健康素養水平大大提高，學生肥胖率得到有效控制。

（2）開設藝術課程，促進學生潛能發展。學校堅持面向全體學生，為學生提供發揮個人潛能的機會，促進學生良好的個性發展。學校每周開展一次“大家樂”活動，每學期舉辦校園文化藝術節、學生作品匯報展、藝術欣賞講座等活動，張揚了學生個性，豐富了課余生活;注重美術、音樂藝術生和特長生的培養，成立了音樂、舞蹈、繪畫、剪紙、木刻畫等興趣小組，定期開展活動。

（3）重視民族教育，讓關愛和諧民族關系。敦煌中學本著“平等、團結、互助、和諧”的宗旨，按照“精心管理、耐心教育、細心照顧、熱心關注”的思路，認真落實“利用敦煌優質教育資源來幫助帶動少數民族地區的教育發展——異地辦高中”這一教育思路，接納肅北、阿克塞兩縣的高中生到敦煌中學就讀。學校成立了民族地區學生管理聯絡辦公室，與教導處、政教處、總務處、年級組形成管理網絡，專人負責，并與肅北、阿克塞兩縣的生活管理教師協作配合，民族教育工作呈現出和諧團結的氛圍。

（4）關愛困難學生，讓陽光灑遍校園。學校困難學生幫扶項目有國家助學金（春季和秋季學金）、家庭經濟困難住宿生資助金、“春蕾計劃”資助金、“滋蕙計劃”資助金、敦煌文化弘揚基金會資助金等。另外，學校通過減免學費、捐款、心理支持等方式對困難學生和弱勢學生提供支持和幫助，幫助他們樹立陽光心態，引導他們健康生活。

（4）建立專門心理咨詢中心，關注師生身心健康。敦煌中學設有“陽光心理咨詢中心”，配備有專門的心理咨詢教師，咨詢中心設有個體咨詢室、團體輔導室、放松室、發泄室、圖書區五個主要的功能區，擁有3名專職心理教師以及5名兼職心理教師。學校以“促進全體學生快樂學習，健康成長”為目標，以“重點輔導，全面滲透”為原則，以心理輔導課、個體心理咨詢、心理信箱、心理講座、心理團體活動、心理健康櫥窗為載體，全面開展心理健康教育工作。其中，心理教師研發的特色心理課程與團體輔導課程在省級優質課評選中多次獲獎。咨詢中心還成立了“學生心理社團”“教師心理沙龍”“家長悅讀沙龍”“生涯規劃指導中心”等平臺，更全面、更到位地為全校師生以及家長提供了便捷的心理服務項目。2015年10月，學校被評為“全國首批心理健康教育特色學校”。

通過多年的努力，我們的健康促進學校創建工作取得了良好的成效。據連續數年的學生健康知識知曉率調查顯示，學生健康素養水平由創建前的80.1%提升到2017年的98.9%。通過開展創建活動，學生健康素養得到了明顯提升，學生健康狀況得到明顯改善。學生營養不良率逐年降低，肥胖率控制效果顯著，總體近視率上升速度趨緩，因病缺課率逐年下降。此外，通過創建活動，校園環境得到了全面美化，服務教育教學工作的各類軟、硬件設施得到了全面完善和提高;學校的綜合實力得到加強，提高了社會知名度和影響力;“向上向善、包容厚德”的理念在全校師生中得到全面貫徹和落實，師生胸懷包容，心態陽光，充滿朝氣。在創建活動中，通過對學生進行健康教育和宣傳，并將健康教育宣傳的范圍不斷拓寬，教師和家長的健康知識水平不斷提升，由此也促進了社區健康知識的普及，提高了全社會健康意識和水平。

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