淺析提高小學生口算能力的方法

李喜文

摘 要：小學生口算能力是學習數學的基本技能，是筆算與口算的基礎。為了提高小學生的口算能力，應該培養學生的學習興趣，讓其理解計算原理，并通過多種方式進行練習。

關鍵詞：口算能力;方法

口算，又可稱為心算，是指在不借助計算工具，通過記憶與思考直接得出結果的計算方法，是學習數學的一種基本技能?？谒闶枪P算和估算的基礎，口算能力薄弱不僅影響到學生筆算和估算的速度及正確度，還會造成教師課堂教學速度的緩慢，無法很好的完成每一節課的教學目標。在新課標中要求在小學數學教學重要重視對學生口算能力的培養，同時提倡數學算法的多樣化。數學大綱中明確指出：要使學生能“正確、迅速、靈活、合理”地進行計算。如何提高小學生的口算能力，是每個小學數學教師需要面對的問題。

一、培養學習興趣

教育家烏中斯基說過“沒有絲毫興趣的強制學習，只會扼殺學生探索真理的欲望”。大家都知道“興趣是最好的老師”，學生并不是一開始就對學習內容本身感興趣的，而是對隱含的學習內容的表象產生興趣，教學中，我們可以用一些簡單的小游戲激發學生的興趣，使學生吧表象的興趣轉化對學習內容的興趣。為了避免小學生在大量的口算練習中產生厭學情緒，教師首先要培養學生的學習興趣。小學生，特別是低年級小學生自制能力不強，容易被一些新鮮事物所吸引，在日常教學中可以通過口算接龍、卡片圖表、口算、視算和聽算等多種訓練方法，尤其是采用口算競賽或比賽的方式更能有效激發起學生的學習興趣。低年級學生思維非常活躍，主要思維活動方式是具體的形象思維，從一年級對10以內的數字進行口算開始，通過學具等直觀教學方法，讓學生對數字產生直觀的認識，將10以內的數字進行分解，并根據教師的口令來用小棒或是其他學具來對數字進行擺放，讓學生對10以內數字的組成和分解產生充分的認識和掌握，為快速口算10以內的加減法打下基礎。

還可以設計一些小朋友感興趣的游戲，如小貓回家，通過小組競賽的方式，提高孩子們的積極性，吸引孩子的眼球，培養小學生們的數學學習興趣，小朋友要是想玩這個游戲只能不斷提高自己的口算能力，久而久之，就提高了孩子的口算能力，而老師也要不斷的從中鼓勵孩子們，讓這個孩子更加的喜歡計算，更加地喜歡數學的學習。

二、理解計算原理

提高口算能力，口算的計算原理、方法極為重要。教師要避免對口算結果的過度重視，輕視學生對計算原理和方法的掌握。教師要讓學生對計算原理和方法靈活掌握，既要知其然，也要知其所以然，并幫助學生逐步優化計算方法。計算原理的重要性在簡單口算時表現不明顯，當難度增加時會大大提高口算的準確性和速度。計算原理的掌握需要一個過程，可以通過一些簡單的方法，讓學生在不斷認識規律，掌握規律，探索規律，并消化吸收，運用到口算中。

比如在一年級上冊時學習了用湊十法、破十法計算20以內的進退位口算，如果后來遇到含有類似6+9的口算，萬一忘記了等于幾，利用湊十法，同樣能快速的計算出6+9=15。即使到后面學習“整十整百數”的口算時，此方法也是適用的。

三、設置合理的獎勵方案

居里夫人曾經說過：我們應該有恒心，尤其要有自信心?？谒阌柧毐旧硎欠浅？菰锏?，就算教師已經想盡辦法使口算訓練變得豐富，變得生動，但是鞏固孩子的口算興趣，口算自信心也是非常重要的。我們可以每天設置關于“口算”的比賽，對獲獎的孩子進行表揚。每個月都會舉行一次“口算大比武”的，對獲獎的孩子進行獎狀表揚，對有進步的孩子張榜表揚， 進步→表揚→進步，這是一個良性循環。

四、加強練習

口算能力的提高，練習必不可少。口算練習首先要避免機械的重復，否則會使學生產生乏味和厭倦，激不起孩子學習興趣。因此，教師應根據小學生身心發展的特點，設計多種形式口算練習來激發學生的口算興趣，應該提倡口算練習形式的多樣化，使學生感到輕松有趣，自愿訓練，這樣能達到更佳的效果。

幾種常見的口算訓練方法。

1.聽算。教師或者家長按一定速度讀題，學生口算并說出得數，及時訂正。

聽算訓練中有3點需要注意：第一、出題的速度;第二、出題的內容;第三、出題量。

2.用口算卡片或者口算題。課堂或者家庭中都可以使用這種方法，既能節省時間，又能訓練學生觀察能力及思維能力的敏捷性。

3.開火車，做口算。這種方法適用于課堂教學中，教師可以借助多媒體課件出示口算題，學生按一定的順序對應回答，其他同學判斷是否正確。這種方式有利于活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，培養學生的反應能力和判斷能力。

4.搶答。這也是一種適用于課堂教學的口算訓練形式。教師出示題目，或者口頭出題，一名學生迅速回答，其余同學判斷對錯。

5.口算競賽測試。在一階段的口算練習后，用書面試題的形式，在限定的時間內，對學生進行口算測試，以此檢測學生近一階段內的口算掌握情況，具體分析存在的問題和原因，尋找解決和提高的辦法，并表揚鼓勵進步的學生，激發學生的積極性。

提高小學生的口算能力，首先要培養學生的學習興趣，興趣是最好的老師;其次，要幫助學生掌握計算原理和方法;最后，通過多種方式加強練習，使學生的口算能力得到提高。

參考文獻：

[1]支有海.優化教學策略提高小學低年級學生的口算能力[J].好家長.2018.8.73-74.

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