提高西藏地區初高中數學質量的對策探析

王鴻 鄭曉龍 柴靜 黎武

摘 要：長期以來，西藏地區中學生受語言文化、地域等多方面因素的限制與影響，數學基礎相對較差、數學成績很難得到實質性的提高。本文筆者根據多年初高中數學教學經驗，根據西藏地區初高中數學的現狀，分析了藏區初高中數學教學中存在的問題，并提出了相應的解決對策。

關鍵詞：西藏地區;初高中數學;教學質量;問題;對策

一、西藏地區初高中數學教學的現狀和特點

自我國在西藏地區開展數學教育以來，西藏地區的初高中數學教學取得了顯著的成果，但和內地相比，西藏地區的初高中數學教育還存在著較大的差距。在對西藏地區數學教育狀況的調查數據表明，西藏地區中學生的數學水平普遍較低，數學能力達到基本要求的學生人數只占學生總數的一小部分，而大部分學生的數學成績均未能達到理想的水平，且對數學的學習缺乏興趣。同時，由于西藏地區的學生的漢語基礎較為薄弱，漢語授課的效果往往不夠理想，給學生對數學的學習帶來了一定的困難。

二、西藏地區初高中數學教學中存在的問題

（一）教學資源相對落后。由于西藏地區地理位置和交通條件的限制，導致西藏地區的教學條件相對落后，多媒體等教學器材未能得到廣泛普及，教師往往只能依靠板書進行講解。而藏族學生的漢語基礎相對薄弱，單純依靠教師的板書講解很難使學生對知識產生完整的概念。

（二）對教材編寫的重視程度有待提高。由于語言的特殊性，西藏地區的數學教材需要進行一定程度的編譯，使其適合學生的需要，但目前使用的編譯教材在層次和種類上已經難以跟上數學教學發展的速度，而新教材的編譯仍需要一定時間，給西藏地區初高中數學的教學帶來了一定的困難。

（三）學生的抽象思維能力相對較弱。由于西藏地區的學生在生活中對數學概念的接觸較少，導致藏區學生的抽象思維能力未能得到良好的發展，在學習數學的過程中，對公式、定理、運算法則等概念性問題理解不清，不能很好的將理論知識應用在實際解題的過程當中，常常會出現知識點混淆等狀況，難以熟練的掌握所學的內容。

（四）數學理解能力和運算能力較差。和內地的學生不同，西藏地區學生的數學基礎相對較弱，因此在對數學題目進行計算時，準確性較低，運算速度偏慢，同時無法準確的理解數學題目中出現的各種專用符號，導致難以準確的理解題意，使其在對數學的學習當中面臨比內地學生更多的困難。

（五）語言表達的特殊性。藏族學生長期生活在藏語的語言環境下，因此理解數學語言時，需要先將其譯為漢語，再進行藏語的翻譯，在解題過程中也同樣如此，導致藏族學生在學習與解題時需要耗費大量時間理解題目，而即便擁有了正確的解題思路，如何用數學語言將其表達出來，也是藏族學生需要面臨的難題。

三、提高西藏地區初高中數學教學質量的對策

（一）排除藏族地區初中數學教學中的語言障礙。對數學語言理解困難是導致藏族地區中學生數學水平難以提高的主要原因之一。在進行課堂教學時，教師應當盡量使用清晰流暢的普通話，放慢教學速度，結合實物演示或多媒體教學等手段，對知識點進行細致形象的講解，方便學生的理解與掌握。同時，教師本身應當加強對藏語的學習，在課堂教學中適量的加入藏語教學，能夠加快學生對普通話教學的適應速度，而適當的身體語言也可以幫助學生更好地理解教師想要表達的思想。因此，在課堂教學中創造良好的語言環境，讓學生更好地理解教學內容，是提升西藏地區初高中數學教學質量的重要措施之一。

（二）提高學生對數學學習的興趣。興趣是學生最好的老師，只有提高藏族學生對數學學習的興趣，才能有效的提升其數學水平。所以，教師在教學的過程中應當結合生活實際，利用發生在學生身邊的事情將數學知識引入課堂教學，讓數學走進學生的生活，同時創造輕松活躍的課堂氛圍，使學生在放松的條件下接觸新的知識點，減少學生對數學知識的畏懼感。在對知識點進行練習時，教師應避免采用題海戰術，而是要采取少練精講的方式，帶領學生練習較為典型的題目，并從多個角度對題目進行講解，保證學生將知識點吃透記牢，幫助學生打下堅實的數學基礎。而在日常的教學當中，教師要加強對學生的鼓勵，堅定學生學好數學的信心，達到提高學生學習興趣的效果。

（三）增進師生間的交流。增進師生間的交流能夠明顯的拉近師生間的距離，同時也可以促進教師與學生的相互理解，使教師及時掌握學生在學習數學的過程中遇到的困難，并針對學生的特點調整課堂教學的重點，使之更加符合學生的需要。另外，加強師生間的交流也可以快速度提高學生的漢語水平，并加強教師對藏語的了解，從而間接的促進學生數學水平的提高。

（四）幫助學生養成良好的學習習慣。西藏地區的學生對數學知識的接受速度較慢，如果沒有養成良好的學習習慣，便很難提高課堂教學的速度。因此，幫助藏族學生養成一個科學的學習習慣，也是提高學生數學成績的重要措施之一。在具體的教學過程中，教師可以通過編寫提綱或預先布置問題的方式，讓學生做到主動預習，積極復習，幫助學生建立合理的學習習慣，有效的促進學生數學水平的提高。

在西藏地區的初高中數學教育中，推廣先進的及教學理念和科學的教學方法，可以有效的培養學生對數學課目的學習興趣和學習熱情，有效地提高藏族學生的整體數學水平。

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