讓校園文化的內涵引領學校發展

王生仁

摘 要：校園文化是一所學校長期歷史積淀和文化建設的產物，它是學校辦學水平的最終體現。學校要結合地域特點、歷史文化精髓，使校園文化內涵成為校園文化建設的支撐，成為確立學校辦學理念的根本和靈魂，有力促進教育均衡、協調和可持續發展。

關鍵詞：校園文化內涵;理念文化;教師文化;學生文化

校園文化是一個學校的品牌，是學校師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現，是在教育教學和管理實踐中逐漸創造生成的，是學校的“根”，教育的 “魂”，不僅彰顯著學校發展的理念，更彰顯著學校育人的方向。所以說校園文化必然對學校教育產生重大的影響，特別是校園文化的精神內涵，它直接左右著學校教育的方向，是學校辦學水平的最終體現，因此每所學校都非常重視學校文化的內涵發展。

一、定位校園文化發展理念，凸顯校史文化內涵

學校也是一種社會機構，它的文化精神內涵決定著它的品質。校園文化內涵理念對于加強學生思想品德教育、保證學生健康成長具有重要影響，同時也是學校生存發展的價值追求與品味標志。學校想要內涵發展，就要定位校園文化基調，用理念文化去激勵人，用校史文化去感染人。

1.理念是校園文化的“綱”，“綱”舉才能“目”張。理念文化分為教育理念和辦學理念。教育理念是學校用于指導教育教學行為與管理活動的最高價值標準，是學校一切行為的起點和歸宿。各中小學校要以此為源，引領師生發展。辦學理念包括辦學目標、培養目標、雕塑、校風、教風、學風、校歌等，這其中既包含身體和心理健康，也包含特長培養與能力提升等方面的含義。學校只有確立了高屋建瓴、符合實際又絲絲入扣的理念，才能使學校教育教學行為有“理”可依，有章可循。

2.辦學理念即秉承校史，感受校史文化的魅力。學校歷史是校園文化建設中的寶貴財富。校史育人，學生能夠充分認可，因為校史就是發生在學校里的人和事，學生從中體會到了學校發展中的艱辛和快樂，才能真正熱愛校園、尊敬老師、團結同學。校史育人，可以進一步增強學生對校史的了解，激發學生的自豪感;校史育人，可以使學生在長期形成的以"校風"為中心的文化傳統中受到熏陶和感化。請有成就的老校友進課堂宣講校史，使校史教育入腦、入心，進而成為無需提醒的自覺行動。學校都要爭取建設校史室，定時讓學生參觀校史室，學生可以從中感悟校史文化，增強自豪感，尋找榜樣，激發斗志。因此，學校首先要根據本校的校史定位自己學校的文化基調，確定好辦學思想。這個過程要根據歷史傳統和辦學現實兩個維度來進行，也就是在學校長久以來已經形成的良好的校風、教風和學風，以及師生擁有良好的素質和能力基礎之上進行的提升、明晰和深化，定位既要切合學校文化氣質，又要具有延續性。

3.全員參與文化設計，促進內化實施。學校文化建設是全體師生共同參與和認同內化的過程。學校文化建設不是校長一個人的事，它需要全體成員的共同參與。校長要因勢利導，把學校全體成員自然帶入參與情境，號召大家以實名制方式對學校文化建設方案提出建議和意見。需要校長發動教師、學生及其家長參與的地方有：校徽的設計、基礎色和輔助色的選擇、校歌詞曲的創作、校樹校花的確定等。

二、體現校園文化的人文性，彰顯學校個性價值

學校文化建設是一項非常復雜艱巨的工程，要想用制度文化去規范人，用環境文化去熏陶人，用行為文化去培養人，不僅需要校長有很好的文化藍圖，更需要全體師生的廣泛參與。

首先校長要具有一個堅定的教育信念、獨特的辦學思想和清晰的辦學思路。各地成功的校長啟示我們，要成功首先要富有教育理想，相信教育可以改變人生，教育可以改變社會，愿意將教育當作自己的人生追求，以教育實現自己的人生價值;其次要飽含教育激情，渾身充滿教育活力，為教育而樂，為教育而愁，因教育而魅力四射;第三要具有教育膽識，能夠堅定自己的教育信念，始終如一地執著追求;第四要充滿教育智慧，善于捕捉時機，謀求學校發展，善于將自己的辦學理念進行宣傳而被全體教師認同和接受，善于培育學校的核心價值觀并形成全體教師的共同文化。所以說：三流學校做制度，二流學校做品牌，一流學校做文化！

其次以優質的教師文化感染人。校園文化中主要是人的文化，教師文化又決定著學生文化的形成，是文化中的核心和靈魂。它直接影響著學校的發展方向和速度，對學校的可持續性發展和品牌建設起著決定性的作用。教師教育理論的專業素養、學科知識的專業素養、教育教學實踐能力的專業素養，決定著建構學校文化和教師文化的水平。因此，學校文化建設需要有深厚文化功底又熱愛教學的教師，有睿智的教師才有精彩的課堂，才有優質的教育質量。

第三注重培養厚德尚行品性的學生文化。學校文化建設的最終成果是以學生的行為變化來檢驗的，因為學校文化外在表現是校園，內涵體現的孩子攜帶終身的精神文化，良好的校園精神像一只看不見的手，無聲地撫摸孩子們，可以對學生的心理和行為發生深層的調節和制約，增強學校的凝聚力。所以學校校長在定位校園文化建設時一定要符合學生特點，體現學生參與。同時還要注意收集校園生活中的事例，因為身邊的故事是最具有感染力的，能促進師生對學校文化理念的理解與認同。

文化治校是學校管理的最高境界，提高學校文化內涵品位是現代學校教育發展的新要求。因此，學校內涵發展是校園文化建設的核心，對于理清學校辦學思路、明確辦學目標、優化管理力量、提升教師隊伍、全面推進素質教育、整體提高辦學效益等起著關鍵作用。學校要結合地域特點、歷史文化精髓，使校園文化內涵成為校園文化建設的支撐，成為確立學校辦學理念的根本和靈魂，從而推動校園文化建設在高標準、高品位、高效益的軌道上運行，有力地促進教育均衡、協調和可持續發展。