基于小學班主任的學生思想教育工作分析

張惠敏

摘 要：當前社會主義市場經濟和網絡信息化的飛速發展的過程中，也隨之帶來了許多不良風氣，這些都或多或少的危害小學生的思想發展，對其價值取向造成了較大的影響，并且小學生因為生理和心理發育還不太成熟，認識力和判斷力都相對較差，因此在這些丑陋的社會現象面前無任何抵抗力。如果對其引導時運用了不正確的價值觀，則更容易使其誤入歧途。因此教育部門亟需制定對小學生進行思想政治教育的策略。本文提出了一些關于小學班主任的學生思想教育工作中自己的見解，僅供參考。

關鍵詞：小學班主任;學生思想教育

當前社會，人們越來越重視思想政治教育，尤其是在小學階段學生的思想教育顯得更加重要。所以是否能在社會主義核心體系下指導小學生樹立正確的人生觀和價值觀，就需要在新形勢下對小學生加強思想教育，進行正確的引導，而小學生思想教育的策略對小學生三觀的形成有重要的影響，所以就對班主任的工作提出了更高的要求，要求班主任應該針對每位學生的具體特征，采取合理的方式，對小學生思想教育問題進行正確的引導。

一、引導學生樹立正確的價值觀

隨著社會的快速發展，網絡信息的大量傳播，及人類文明的進步，小學教育應該與時俱進，在教育理念、方針和模式上都應該發生相應的變化，才能適應不斷變化的社會發展。國家主席習近平指出：“我們倡導的富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀，體現了革命先烈的理想，也寄托著各族人民對美好生活的向往。只要是中國人，就應該自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。”在復雜的社會環境下，應在小學生思想教育中對其加強社會主流意識形態的引導，引導其深刻理解社會主義核心價值觀，并樹立正確的理想和信念。班主任應該采用更加人性化和合理化的方式對小學生進行管理，使以人為本的教育方針政策得到具體落實。學校還應該采取各種創新活動等，為小學生創造輕松愉快的學習氛圍，使小學生樹立正確的價值觀，為獲得更好的效果提供有利條件。

二、培養良好的師生關系

傳統的師生關系屬于一種傳授知識和接受知識的關系，教師通常都是高高在上對學生進行說教。而在當前教育思想的影響下，師生關系的發展逐漸平等，在課堂教學中教師和學生能做到平等自由的交流，學生可以自由闡述個人觀點。小學班主任在對學生進行思想教育時，也應該擺正這種關系，以平等的關系對待學生。許多班主任在進行思想教育的過程中都把自己放在長輩的角度，來對學生進行教育，而沒有充分的考慮學生的心理感受，進而對思想政治教育工作的效果的提升造成了較大的制約。所以班主任應該在實際思想教育中，建立一種平等的關系，站在學生的角度考慮問題.

三、改變師生之間溝通的方式

以往班主任在對學生進行思想教育的時候，一般都是把學生叫到辦公室進行長篇大論的說教，有的班主任則直接跳過學生找家長，這種不重視師生間溝通的教育方式造成許多學生因此產生戒備甚至厭惡的心理，和班主任產生隔閡。所以班主任在和學生溝通時，應該保持師生間平等的交流狀態，并采取針對性的溝通方式對學生進行思想教育。如當前小學生接觸網絡的也越來越多，許多小學生都有自己的qq，班主任可以利用網絡交流平臺的優勢，在qq上扮演大哥哥和大姐姐，在這種平等輕松的情況下，耐心的疏導學生，為其解決遇到的各種思想問題。另外對于一些學生的隱私問題，班主任可以設立個人信箱，鼓勵學生采取“寫小紙條”的形式，把自己的心事和班主任進行交流和溝通，及時幫助學生解決這些問題，利用這種方式和學生建立起平等的朋友關系。

四、對影響學生思想的外界因素正確處理

當前對小學生思想影響較大的外界因素主要是日益發達的網絡問題。隨著網絡的日漸普及，當前小學生家里都是電腦、平板，wifi一應俱全，而許多家庭也對學生上網不加節制。對于學生來講，如果對網絡進行有效的利用，可使學生視野更加開闊，對其學習起到較大的促進作用。而當前小學生利用網絡一般都是玩如王者榮耀之類的游戲，有的甚至沉迷無法自拔，不僅導致學習成績下降，還變得和真實生活脫離，不愿和和交流。所以班主任對學生進行思想教育時，可以采取組織主題班會的形式，向大家講解如何對網絡資源進行有效的利用等。

五、對學生發自內心的了解和關愛

班主任想要使對學生的思想教育工作開展的更加有效，前提條件是應該了解和關愛每一位學生，明確的了解每位學生的優缺點及精神狀態，并準確掌握每位學生的性格特點和興趣愛好，只有這樣才能在對學生進行思想教育時更加得心應手，并能根據準確的找出學生出現思想問題的具體原因，進而采取針對性的處理方式，達到較大程度的提升小學生思想教育工作效果的目的。

綜上所述，小學生作為未來的建設者和接班人，肩負著復興中華民族的重要責任。而在小學教育階段其正處于發育成長的關鍵時期，模仿性較強，缺乏識別和判斷是非的能力，因此學校環境、班級氛圍等對其人生觀和價值觀的形成有重要的作用，特別是被稱為學生“在校家長”的班主任老師，應該更加重視學生的思想教育，根據學生的實際情況，開展多種形式的思想教育活動，激發學生的愛國情感，中華民族的自尊心自信心，使班主任在思想教育中的作用得到充分的發揮。

參考文獻：

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