追尋永恒的使命

趙有熠 賀鑫

摘 要：伴隨著時代與教育的發展，對教師提出了更高的要求。要想成為新時代中的合格教師，就必須不斷地提升自己。在文中就教師如何在新時代中提升自己進行探討。

關鍵詞：教師;使命;能力提升

新時代要求教師除具備敏銳的觀察力、豐富的想象力、較強的思維能力等基礎能力，還應具備教學溝通能力，教學調控能力、信息素養能力、教育科研能力和終身學習能力等職業技能。其中，終身學習是核心。

一、知識千變萬化，學習也要自我更新。

我喜歡當老師，因為教學永遠是一個變化無窮的工作。我喜歡有出錯的自由，有吸取教訓的自由，有激勵我自己和學生的自由，其次我還喜歡學習，確實，我之所以感到我的教師生涯還頗有活力，是因為我總是不斷地學習。我人生事業中最重要的發現之一，就是我之所以想成為出色的教師，不是因為我懂得多，正相反是我酷愛學習。因為我能設法講我自己和我學生，從象牙塔式的傳統封閉式的學習中解脫出來而進入外面真實的世界。教學給了我前進的步伐，多變的人生和挑戰以及不斷學習的機會。我有權力去提醒別人注意，去展開有趣的話題，去問那些難以回答的問題，去表揚一個大膽的回答，去譴責掩蓋真理，去向學生推薦書籍，去指出前進的道路。

有時，我也希望自己能像陶行知那樣，為后代、為國家盡心作出一番教育事業。任何教師，有了這種崇高的境界和海納百川的胸懷，也才能成就人生的高度。作為一名教師，也只有擁有這份“特立獨行的清醒與尊嚴，才能在這個物欲橫流的世界上昂首挺胸，氣宇軒昂。對自己有責任感，就要對自己的教育人生有一個清醒的認識和規劃，而不是“做一天和尚撞一天鐘”。

有人說“教育就是文化的融合，知識的構建，意義的實現。”這也就是新課程要實現的“教育”。如果教育的意義要由構建來完成，我們就必然要賦予教育過程中的每個對象獨特的主體地位。因此，學生不是應試教育中的那種等待填充知識的容器，教師也不是那種類似機器操作的“工程師”，師生之間也不是傳統的學生“臣服”于教師的關系，而是一種平等對話的關系。教師要把學生頭腦中的火種點燃，不只需要技巧，更需要大愛。冰心說：有了愛就有了一切。教育的最大秘密在于愛。愛是道德的起點，愛是生命的甘霖，愛是對人世的感悟。教師具備了愛心，才能在生活中關心學生，在教學中尊重學生，才能出現夸美紐斯說的那樣，學生在“和藹可親和愉快的氣氛下喝下科學的飲料”。

二、以新的理念去挑戰新形勢下的教育教學任務

在“素質教育”呼聲甚高的今天，教師必然面臨著一個提高自身素質的嚴峻課題。英國作家笛福曾說過：“一個要教育別人的人，最有效的辦法是首先教育好自己。”當今社會的發展，對正在成長中的青少年提出了愈來愈高的要求，從學校角度來講，就是要求“受教育者德、智、體、美全面發展”;從社會需求角度來講，就是需要符合時代發展要求的高素質人才。布魯納認為“學習的最好刺激，乃是對所學學科的興趣。”興趣的培養和發展，不僅能使學生有高昂的情緒、飽滿的精神而引起的高度注意，而且有利于激發學生學習的積極性，產生強烈的求知欲望。所以，在教學過程中，教師要經常給學生“科學和人文創造現代生活”的感受，穿插各學科在文明發展進程中的輝煌成就，展現現代科學技術的廣泛應用。多媒體技術集文字、圖形、視頻等各種信息傳輸手段為一體，具有很強的真實感和表現力，可以充分調動學生的學習積極性，使學生產生強烈的學習熱情和興趣，已達到提高教學質量的目的。其次利用多媒體技術豐富的表現力，可將抽象的教學內容進行動畫演示和模擬仿真，變抽象為具體，變靜態為動態，大大加強了課堂教學的表現力。多媒體教學過程中，要充分發揮人機互動優勢。做到“講、練、議”三者完美結合。

最后，我想用陶行知先生寫給文渼的信中的一段話來做結束：我們生在此時，有一定的使命。這使命就是運用我們全副精神，來挽回國家厄運，并創造一個可以安居樂業的社會交與后代。這是我們對于千萬年來祖宗先烈的責任，也是我們對于億萬年后子子孫孫的責任。