讀書的目的是不糊涂

樊登主持得不錯，因為他是我的學生。大概在三年以前，他的生活都是走到哪兒都跟人說，我是崔永元的學生。三年以后，我經常和別人說，我是樊登的師父。這個世界就是這樣變化，你知識不更新，你就得重新找一個寄托。我這次來，實際上是要求助于他的。因為，最近生活比較窘迫。

當時他跟我學主持的時候，我一看就覺得他是個好材料，我跟他說的第一句話是：“我不用教你，你現在就可以在中央臺上崗。你是一個非常好的主持人，但是中央臺主持人所有的毛病你都有。然后，我來教你把他們的毛病去掉，你就成了一個沒有毛病的最優秀的主持人了。”然后，他跟我學了大概一年吧，他學好了。

最優秀的主持人是什么樣的？就是根本不想干這行。他做到了。他從我那兒畢業就離開了，一直干別的。我當時跟他說，我們做事不能太功利，我們要給別人一碗水，我們自己就得有一桶水，所以得多讀書，不要想錢的事兒。但是，我作為他師傅口齒也不是特別清楚，他可能聽成了“讀書就是掙錢的事兒”。然后，他辦了樊登讀書會，特別掙錢。這次我來是想跟他談，你看師父能不能在你那兒充當一點兒什么角色？每個月也能領固定的薪水？

我今天可能沒有什么跟大家分享的，因為我的讀書跟別人都不太一樣。我剛才聽前兩位，講的時候，覺得一點兒意思都沒有，讀書這么累，還讀它干什么，倒是語文老師挺棒的，讓語文課好玩了。這也是我的人生信條，任何事都要把它做得好玩。好玩了，大家就愿意來，跟著你一起玩的人自然就多了起來。

樊登讀書會也是這樣，樊登領著你們讀書，你們不用讀，就聽他講書，你們覺得很好玩兒，你們愿意跟他玩兒。所以，讀書一定要好玩兒，不好玩兒就沒意思了。

1.讀書帶給我的幸福感

當年蕭伯納到中國來的時候，在上海是魯迅先生陪他的。魯迅覺得蕭伯納有什么了不起的，無非是胡子長點兒，個兒高點兒。他覺得吃飯的時候肯定蕭伯納會主動拿出自己的書來，簽上名，請魯迅先生雅正。但是蕭伯納沒這毛病，他就沒給魯迅先生簽。魯迅先生耿耿于懷，把這事兒寫在了日記里。但是，蕭伯納到北京，張學良就特別熱情地招待他，烤串隨便讓他吃，他就給張學良簽了一本書，以感謝張學良先生在北京期間的熱情款待。

蕭伯納這本書現在就在我手里。你說看不看有什么用呢，關鍵是你有沒有。這個書，據我所知只有一本。類似這樣只有一本的書，在我那兒大概還有上千本。假如有一天，我把這些書全捐出去，做成一個圖書館，讓在座的所有人加你們的親朋好友一塊兒到那兒免費看，我就成了讀書界里面最有名的人了。那個時候就不用吹自己開了什么樣的專欄，走了多少個國家。你走一百多個國家，你有蕭伯納的簽名嗎？林語堂的你有嗎？德齡公主的你有嗎？張治中的你有嗎？唐生智的你有嗎？蔣介石的你有嗎？我都有！

2.喚醒人們對于讀書的興趣

我的讀書就是這樣快樂起來的，然后我還教了很多的學生。教學生的時候，我從來不給他們開書單，說哪本書好，我也不告訴他們讀書有什么樂趣。沒意思！誰聽你這個？你說讀書有樂趣，還是談戀愛有樂趣？肯定是談戀愛有樂趣，談一次有樂趣，還是談五次有樂趣？當然談六次有樂趣。

那么，怎么讓大家對書有興趣呢？很簡單，我在我的臥室里放了很多書，而且不是摞得很整齊，是參差不齊的，高的矮的低的。然后，我買了那種彩色的書簽，就是你看到哪兒都用它粘一下。我沒看這些書，但是我把書簽全貼上了，顯得我看書特別多。

只要有一個欄目來請我說，“我們要開播你給說幾句”，或者“我兒子要結婚，你給說幾句”，只要有說幾句這活，我都蹲在那個書里面，這樣人們看到我的同時就能夠看到我身后有那么多書。他們就說：“哎呀！崔老師讀書太多了，你看那書簽夾子在里面，他的臥室里至少得有200本書。”終于有一個人，有一天看明白了，說：“他那個臥室里老是那200本書。”我就是這樣讓大家快樂的。

3.開卷有益就是對你有用

大家都知道我得過抑郁癥，在2002年。抑郁癥的特點是什么？書上寫著呢，不高興。怎么高興起來呢？不知道。后來有一次，心理醫生特別好玩兒，他給我50元錢：“你今天到翠湖公園去玩一玩，順便數數有多少野鴨子，這個你心情不就放松了嗎？我就去了，在那兒數野鴨子。首先觀察這一堆，這一堆，兩波。我在那兒數，馬上要數完了，“嘩”飛來三個，完了！我把這3個加上，一共107只。接著，快步往那兒跑。可能跑得太快了，所有的鴨子都飛起來了。又都到這邊來了。所以，這一天我沒有數成。晚上回去，我的心理醫生問：“多少只鴨子？”我說沒數成，它們來回跑。“明天你可以不可以再數？”我說可以。第二天，我又到那兒數。第二天那個鴨子好像知道這事兒了，飛得更勤了，來回地飛。干脆就沒有數清楚。我很沮喪地回去了。心理醫生說：“你覺得你聰明嗎？”“當然了，聰明絕頂。”心理醫生說：“你沒那么聰明。”我問為什么？他說：“上次有一個農民工跟你得了一模一樣的病，我讓他去數鴨子，給了他50元錢，他到那兒就雇了兩個人，一個人給了10元。剩下30元，自己在那兒喝茶，兩個人數完了，他一加就出來了。而你的50元錢，還在這兒。”你看，這是讀書讀不來的知識。他還告訴我，他為了當好心理醫生，讀了無數的書。他在德國留學的，他熟悉德國和日本兩個流派治療心理疾病所有的知識。他非常棒，算中國第一吧！有一天，有個人來看他說，“你治好了我的病，現在我發財了，我來支持你，給了他一張支票。”他一看，100萬元，心想：“哇，這是個好的案例，我一定要了解怎么治好他的。”醫生就問：“我怎么治好你的？”他說：“你當時給我進行心理治療——談話。”“哪些話對你有幫助？”他說：“有一句話特別重要，一下讓我有了繼續生活的勇氣。”“哪句話？”他說：“好死不如賴活著。”我那個心理醫生告訴我，媽的，我說一萬句話你記住了這一句，居然對你還有用，這樣傳出去我都沒法活。心理醫生是最忌諱跟病人說這句話的，什么叫好死不如賴活著，這是街道居委會給人做工作說的話，但是居然對他就有用了。endprint

我理解讀書的開卷有益就是這個意思，翻開一本書，它對你有用。

4.讀書可以是快樂而有趣的過程

還有一個朋友更有趣，他是一個小車司機，天天給首長開車。首長很忙，要開會。他就只能在外面等。有時候這會開三個小時，他就要在車上等三個小時。有的時候這個官員要在田野考察，看看你們種田種得怎么樣，房子蓋得怎么樣，給講講話，做做講解。這時候當地都會送一些禮物，說：“你看我們這兒有一個特別古老的碑，是宋代的，這是一個拓片，我們送給你。”領導拿過來就送給秘書，秘書拿過來就給他，他就都收著。收著也沒啥用，有時候到晚上回家就打開看，看看覺得好像有點兒意思，然后他就不斷地收集。他最后自己有了個圖書館。當我認識他的時候，他已經出了兩本專著，寫的是漢人如何入滇的。中國的知識界評價：他的這兩本專著彌補了漢人入滇這段歷史研究的空白。你看就是這么高高興興地讀了書，然后讓自己的人生有了樂趣。

所以，我們一定要把讀書變成一個快樂的、有趣的過程，生活的一部分，讓它好玩起來，這樣讀書的人就會越來越多。

5.被遺忘的傳統“素讀”法

過去有一種讀書方法，叫“素讀”，現在沒了。我真的體會到了，不會素讀會鬧出多大的笑話。

有一次，我的采訪嘉賓是孫曉云，一個著名的書法家和書法研究家，我來介紹她的書，叫《書法有法》。我一見到孫老師，就說：“看了您的書特別有興趣，像書法這么枯燥的，書法史這么枯燥的，您都能寫得那么有趣。”她問，“你覺得哪一段有趣呢？”實際她是覺得你們主持人根本都不看書，就會說好聽的話。但是我真看了，我就說：“您說的那段特別好，就是講書法是跟書寫工具、紙、桌椅同步成長的。”然后，孫曉云老師看著我特別激動，她說：“你從哪兒看來的？”我當時就蒙了。我說：“在您書里看來的。”她說：“書里沒這段。”我真的蒙了。馬上就要開始錄節目了，我說等一會兒，我再翻一翻。我“嘩”“嘩”“嘩”玩命地翻我的筆記，真的沒有這段。怎么回事？我覺得簡直就是鬧鬼了！后來，我去請教阿城先生。阿城先生說這種事經常發生，就是因為現在中國人不懂什么叫“素讀”了。所謂“素讀”就是讓你別聯想，你看別人書的時候不要聯想，你就能讀懂它字面的意思，這就叫素讀。

可是我們現在不會了，只要打開一本書就浮想聯翩。我們看一頁、看一行、看一個故事，就把自己的經歷，自己爺爺的經歷，聽說的經歷，還有別人的傳說全糅在一起。

最后，當成一個讀書的常識講給大家。

6.缺陷有時會變成優勢

“素讀”讓我還想起了另外一個“速讀”。美國有一個電影叫《雨人》，編劇是我的好朋友。他有一次在圖書館看書，就聽身后“唰”“唰”“唰”的速度，他回頭一看是一個人在看書，速度非常快。他就暗示對方聲音小一點，別人也在看書呢！可是，他剛回過頭來，又聽見“唰”“唰”“唰”兩邊的書在同時響。他回頭再看，這個人同時在看兩本書。他就不高興了，覺得怎么會有這樣的人？他就問這個人在干什么，那個人說在看書。那么快的速度，是在看書嗎？他說對，我是兩本書同時看。左眼看一本，右眼看一本。每一頁看多少時間呢？他說最多3秒。今天看了多少書呢？他說，這一摞都是我看的書。能考你一下嗎？我那朋友就翻過來一本書，念了兩行，那個人接著背誦下去了。他就傻了！實際上，這是個孤獨癥患者，“雨人”，但是他就是能看書。我聽說這個故事的時候，我是覺得我們所有的人都有可能成為“雨人”。我們可能在這方面不行，但是在另一方面一定行。或許，我們沒去過130多個國家，但是我們可以把我們自己的這個國家建設得比那130多個國家都好。

2017年8月26日，崔永元在閱讀領航者·時代峰會上發表演講

（編輯/張金余）endprint