新課程理念下高中物理有效性課堂教學研究

李路偉

（江蘇省泗洪姜堰高級中學，江蘇 泗洪）

通過教學調研發現，教師的授課方式對學生學習有很大影響。如果教師在教學方式中思維定式，做不到方法創新，學生接受知識方面處于較為被動的位置，對于所接受的知識容易一知半解，消化不全，不利于自我創新。與傳統教學方式相比，有效性的教學策略到底創新在哪里，這是今天我們要談的主要內容。

一、新理念教學方式，倡導學生自主學習

受傳統教學模式和升學制度的影響，傳統教學理念忽略了學生的主體地位，更強調三尺講臺上教師扮演的重要角色。不僅是學生，老師、家長主要以學習成績為主要評比內容，大部分學生領略不到學習物理的樂趣，對物理缺乏學習興趣。客觀來說，物理是一門科學性的學科，高中階段的物理知識較為抽象，對學生來說是學習難度較大的內容。傳統理念教學更多的是強調不斷地重復練習，學生懂得如何學習。讓學生學會獨立做題，雖然過程很慢或者解不出來，但是這是作為成功所要邁出的第一步。學生學會在摸索中尋找有效的方法，在不斷學習中記憶和積累基礎知識，完成知識體系的建立，然后靈活運用知識做練習題，從而做到熟練地使用并創新，找尋到適合自己的學習方法，一題多解。

新課程理念要求教學以學生為主體，提倡小組合作學習、互相探究學習，盡量開發教育的潛力提高課堂教學有效性。以學習電的內容為例，電是日常生活中不可缺少的，但電的學習有一定難度。……