高中地理教學(xué)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的有效運(yùn)用

李清春

（山東省鄒城市第二中學(xué)，山東 鄒城）

教育改革的初衷就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。而體驗(yàn)式教學(xué)就是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的重要手段。傳統(tǒng)的教育注重的是書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，固守的是課堂這一塊方寸之地，而真正的學(xué)習(xí)是以體驗(yàn)、實(shí)踐為基礎(chǔ)的，所以，教師必須改變陳舊的教學(xué)模式，把間接的、理性的、沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)的抽象知識(shí)，變成一種直接的、感性的、能夠理解運(yùn)用的學(xué)生自己的東西。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)體驗(yàn)興趣

“興趣是創(chuàng)造一切歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑”，把教材知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生可以理解、可以運(yùn)用的屬于自己的東西，僅僅只靠學(xué)生的憑空想象和理性思維是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種體驗(yàn)情境，讓學(xué)生能夠把抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為直接的經(jīng)驗(yàn)。但是這種情境，必須是能夠激發(fā)學(xué)生興趣的，因?yàn)閷W(xué)生只有有了興趣，他們才能去主動(dòng)探究、主動(dòng)思考，這樣體驗(yàn)式教學(xué)才有效果。

在城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)一節(jié)的教學(xué)中，教師利用北京和上海的俯瞰地圖導(dǎo)入新課，繁華的城市街景，整齊的城市布局，從視覺(jué)上就激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，讓學(xué)生首先直觀地了解不同的城市功能區(qū)分布各不相同。接下來(lái)在結(jié)合教材的基礎(chǔ)上，教師仍然利用多媒體讓學(xué)生認(rèn)識(shí)城市地域結(jié)構(gòu)的三種模式。觀看三維立體的模式圖時(shí)，學(xué)生仿佛置身其中，興趣也隨之高漲。在學(xué)生思考中心商務(wù)區(qū)的特點(diǎn)時(shí)，教師圖片展示了著名的紐約曼哈頓區(qū)、東京新宿區(qū)以及中國(guó)上海的陸家嘴地區(qū)的情況，這種視覺(jué)上的體驗(yàn)讓學(xué)生非常容易總結(jié)商務(wù)區(qū)的特點(diǎn)。……