淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)中微視頻的運(yùn)用

賴興婷

（甘肅省蘭州市第六十九中學(xué)，甘肅 蘭州）

當(dāng)微課、多媒體、翻轉(zhuǎn)課堂等出現(xiàn)在課堂，出現(xiàn)在教師和學(xué)生眼中，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)都發(fā)生了翻天覆地的變化。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，新興事物嶄露頭角，以“短、精、快、活”為特色的微視頻不斷滲透在小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)之中，這一新穎的信息技術(shù)走進(jìn)課堂，不僅打破了傳統(tǒng)課堂的陳舊與機(jī)械格局，還給小學(xué)語文課堂注入了新鮮的血液和更為鮮活的生氣，通過微視頻將原本枯燥的內(nèi)容生動(dòng)形象、深入淺出地呈現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也讓學(xué)生的積極性和主動(dòng)性更為持久，整個(gè)小學(xué)語文課堂更是精彩紛呈。如何讓微視頻發(fā)揮最大優(yōu)勢，不斷激活學(xué)習(xí)興趣、激活課堂氛圍、提高教學(xué)效果，筆者就此談幾點(diǎn)淺見。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，精選素材制作視頻

小學(xué)語文是一門具有人文性、工具性的學(xué)科，其特征表現(xiàn)為生活性、活動(dòng)性和開放性，以及在空間和時(shí)間上還具有拓展延伸的獨(dú)特優(yōu)勢。這種種特征決定了語文教學(xué)要從形式和內(nèi)容上體現(xiàn)多樣性。因此，在制作微視頻的時(shí)候，教師就要在備課環(huán)節(jié)做到精研教材，要考慮如何讓微視頻能夠恰當(dāng)?shù)卮┎宓秸n堂環(huán)節(jié)之中，既要讓微視頻通過短而精的內(nèi)容呈現(xiàn)，體現(xiàn)出豐富的內(nèi)涵，還要讓視頻資源更為精當(dāng)。如，教學(xué)《賣火柴的小女孩》，教師通過精準(zhǔn)選擇視頻所要展現(xiàn)的內(nèi)容，即小女孩三次點(diǎn)燃火柴所看精彩情景，讓學(xué)生在閱讀文本描述的基礎(chǔ)上通過畫面加深印象，增強(qiáng)理解力，從而產(chǎn)生文本相契合的情感振動(dòng)。

二、辨識價(jià)值意義，有效運(yùn)用實(shí)踐

對于在小學(xué)語文課堂教學(xué)運(yùn)用微視頻，教師可以將思路放寬，從各種各樣的現(xiàn)代工具中獲取有用的教學(xué)資源，如專業(yè)攝像機(jī)、照相機(jī)、手機(jī)等這些數(shù)碼產(chǎn)品，都可以利用起來作為制作視頻的工具。教師根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，利用各種工具獲取資料，精心制作課堂教學(xué)的微視頻，同時(shí)各種微視頻還可以留存成為儲備資源，在需要時(shí)可以隨時(shí)調(diào)出來運(yùn)用，觀看學(xué)習(xí)、總結(jié)反思等。微視頻是否有效，在制作階段就需要做精做細(xì)做科學(xué)，辨識其價(jià)值和意義。不僅需要與教學(xué)大綱緊密相連，還要結(jié)合文本內(nèi)容，把教學(xué)目標(biāo)作為微視頻制作的終極目標(biāo)，更為精準(zhǔn)把握和形象呈現(xiàn)文本的重難點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生的認(rèn)知需求來選取數(shù)字視頻資源。老師要站在一定高度全局掌控課堂教學(xué)，開發(fā)利用好微視頻資源。在小學(xué)語文課堂上利用微視頻開展微課，能夠?qū)θ粘５慕虒W(xué)工作起到推波助瀾的作用，不僅給教師和學(xué)生帶來各種便利，還能提高教學(xué)效率，從而讓課堂呈現(xiàn)出充滿現(xiàn)代氣息的氛圍。

三、抓住良好時(shí)機(jī)，穿插環(huán)節(jié)播放

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中運(yùn)用微視頻，教師需要做到精巧地將其穿插到授課環(huán)節(jié)中，更適合教學(xué)內(nèi)容需要或者是學(xué)生認(rèn)知需要，在必要的環(huán)節(jié)處穿插播放短、小、精、準(zhǔn)的微視頻。當(dāng)然，微視頻不能濫用，而是在需要之時(shí)運(yùn)用，教師需要靜待時(shí)機(jī)，而不是盲目運(yùn)用。微視頻一旦運(yùn)用得當(dāng)，如及時(shí)雨解了學(xué)生求知若渴的心，則會(huì)引起學(xué)生的高度重視和關(guān)注，不僅在課堂上樂意觀看微視頻來吸收新知，還喜歡在課下運(yùn)用微視頻強(qiáng)化所學(xué)知識。微視頻發(fā)揮了數(shù)字媒體的優(yōu)勢，與課堂教學(xué)融為一體，優(yōu)化了語文課堂，也逐漸成為一種較為理想的教學(xué)形式。

四、精彩展示內(nèi)容，變無味為有趣

心理學(xué)的研究表明，至少需要7次的重復(fù)學(xué)習(xí)才能夠理解知識。眾所周知，課堂教學(xué)一般為40分鐘，教師面面兼顧似乎不太可能，這就使得一些學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求得不到滿足。充滿現(xiàn)代氣息的微視頻作為一種新型的教學(xué)方式，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的短板問題，通過微視頻的反復(fù)播放，學(xué)生從感官刺激中體驗(yàn)到新奇、有趣，對某一知識點(diǎn)理解不夠透徹時(shí)，可以借助微視頻來解決這個(gè)問題，直至理解通透。如，教學(xué)唐代大詩人李白的《望廬山瀑布》，詩中景物的恢弘與浪漫色彩，單憑學(xué)生一遍遍的朗讀吟誦是無法獲得最為深刻的體驗(yàn)的，教師搜集廬山壯觀的瀑布景觀制作成微視頻作為課堂教學(xué)中的資源，播放給學(xué)生觀看，同時(shí)教師加以解說，“這首詩所講的廬山在江西省九江市的南邊。廬山山峰重疊，雄偉壯麗。在廬山眾多的山峰中，有一座山峰叫香爐峰，因?yàn)樯缴铣Ｄ暧性旗F籠罩，陽光照耀下就會(huì)有紫色霧氣升騰。”學(xué)生一邊聽教師講解，一邊觀看微視頻，從視覺沖擊與體驗(yàn)中感受，體驗(yàn)、感悟，思維變得靈動(dòng)起來，將所看景色與本詩聯(lián)系起來，從而借助微視頻更為精準(zhǔn)地理解詩中詞句，觸摸詩人的浪漫情懷和飛揚(yáng)文采。不管是難點(diǎn)，還是重點(diǎn)，學(xué)生都能夠掌握，微視頻的運(yùn)用就成為目前語文課堂教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)，讓教師的人工繁復(fù)的講解停下來，讓原本的枯燥變得有趣，學(xué)生愛看、愛聽、愛想、愛記，教學(xué)效果不言而喻。

總之，在小學(xué)語文課堂上運(yùn)用微視頻，必須要做到精當(dāng)、精準(zhǔn)、精巧、精彩，就是說微視頻的教學(xué)資源要精心選擇，要不斷多元地利用信息工具制作教學(xué)內(nèi)容，要通過適宜的方式精彩地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，如此，才能夠讓這一現(xiàn)代教學(xué)手段更有運(yùn)用價(jià)值和意義。教師結(jié)合自己的教學(xué)特色、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知需求，因地制宜地穿插微視頻，讓學(xué)生覺得上語文課就是一種樂趣，最終使得微視頻的教學(xué)效果成為推動(dòng)小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的助推器，讓課堂散發(fā)生命的光彩。