創設問題情境在高中生物課堂的應用

金春明

（浙江省紹興市高級中學，浙江 紹興）

隨著新課標改革的不斷深入，人們對傳統單一的教學模式和教學方法提出了改革要求，要求教師在教學過程中要注重學生的自主學習和自主探究，而創設問題情境就是凸顯學生自主學習和自主探究的有效教學手段，通過創建問題情境來引發學生思考，讓學生帶著問題學習和探究，從而提升學生的問題意識，鍛煉學生解決問題的思維和能力，從而培養適應新課標要求的人才。

一、高中生物課堂創建問題情境的作用

在新課標改革的大背景下，高中生物的教學行為、教學觀念和教學方法都在不斷革新，在現代教學中，問題情境得到了廣泛的應用，成為新課標改革的一個核心課題。創建問題情境就是在實際的教學過程中，結合教學內容，采用各種方式和手段來創建學生容易理解的情境，將所學的知識蘊含在具體的問題情境中［1］。在高中生物課堂中創建問題情境，能夠有效激發學生的求知欲望和學習興趣，引導學生參與到課堂活動中來。學生對生物學科的學習興趣是學生主動探討問題和理解知識的動力，教師在教學環節中創建一些問題情境，能夠引起學生的好奇心，此時再開始教授學習內容，就能夠取得事半功倍的效果。高中生物是一門自然學科，涉及的知識點很多，一些知識點比較抽象，而教師創建問題情境能夠更好地將學生引入到教學中，并和學生發生積極的互動，以此來活躍課堂氛圍，提高教學效果。……