核心素養下如何培養學生的英語學習能力
——以“拓展英語學習渠道”入手

黨曉波

（烏魯木齊八一中學，新疆 烏魯木齊）

核心素養一詞是近年來教育界比較流行的一個詞匯，也是一線教師研究的主要對象，而且，在2017年版的新課程標準中，學科核心素養已經被納入其中，這也不難看出，培養學生的英語學科核心素養的重要性。那么，一線英語教師到底該如何提升學生的英語核心素養呢？本文筆者就日常的教學實踐，專門針對在培養學生核心素養的大背景下如何提升學生的英語學習能力進行論述，以為學生綜合素養的全面提升夯實基礎。但是，新時期的英語教師，該如何培養學生的英語學習能力呢？筆者通過拓展英語學習渠道進行論述，以確保學生在高效的英語課堂中獲得良好的發展。

一、拓展學習渠道：創設文章情境

創設文章情境之所以被稱為拓展學生學習渠道的一種方式，主要是因為我們要根據教材內容以及學生學到的基本知識來創設應用情境，營造英語學習的氛圍，使學生在情境中用所學的知識，在應用中形成基本的知識學習能力。所以，我們要立足于英語教材，要通過恰當教學情境的創設來引導學生對知識進行應用，進而使學生在教師創造的開放性的課堂環境中樹立學習的意識。

例如：在教學“Healthy eating”時，為了提高學生的英語學習能力，也為了提升學生基本的英語素養，在本節課的教學時，我首先引導學生對這節課的一些重點詞匯以及句型進行了回憶與思考，如：The same goes for...；as和only引導的倒裝句……