探討如何提升高中數學立體幾何的教學效果

李彥霞

（甘肅省榆中縣恩玲中學，甘肅 榆中）

立體幾何是高中數學的重要組成部分，該部分知識內容在考試中占據較大的比重，因而高中數學教師應采取有效教學策略培養學生的抽象思維能力，以增強學生對立體幾何知識的理解和認識，提高數學成績。近年來，許多高中數學教師做出一定的嘗試，取得良好成效，但仍然未能從根本上提升立體幾何的教學效果，不利于數學教育的發展。對此，作者結合高中數學教學實踐，提出幾方面提升立體幾何知識教學效果的策略。

一、激發學生的數學學習興趣

高中數學立體幾何教學活動開展中，要增強教學效果，激發學生的學習興趣是尤為重要的。根據相關研究可知，興趣是最為活躍的非智力因素，對學生認知活動發揮著重要影響。所以，只有激發學生的學習興趣，才能使其保持思維活躍，注意力集中，為高效學習數學學科奠定良好的基礎。首先，數學教師可創設生活化教學情境，從學生生活實際著手，與教學內容相聯系，以此調動學生的學習熱情，也增強了學生對立體幾何的深刻理解，還可規避傳統機械式教學的弊端。其次，教師努力營造自由、民主的課堂教學氛圍，給予學生足夠的時間和空間而深入探究數學問題，使學生成為課堂教學的主人，教師對學生加以適時引導和激勵性的評價。如此，能夠為學生點燃夢想和激情，激發其學習興趣，提升立體幾何教學效果。

二、夯實學生的數學基礎

在有效開展高中數學立體幾何教學時，教師有必要夯實學生的數學基礎。……