淺析核心素養視角下高中數學高效課堂的構建策略

馬絨絨

（甘肅省慶陽市第二中學，甘肅 慶陽）

一、培養學生的數學邏輯思維能力

高中數學的學習與小學、初中的學習大有不同，高中數學學習需要學生具有很強的邏輯思維能力，有的學生邏輯思維能力不是特別強，這會導致他在高中數學學習的過程當中不能快速地理解和掌握方法，無法解決題目。當不會的知識堆積得越來越多，學生的學習積極性將會受到打擊，導致學生不喜歡學習數學，對數學有種厭惡感。面對這類學生，教師應該多加注意，多關注他們的數學學習情況，找到提高他們數學邏輯思維能力的方法，幫助他們領略學習數學的樂趣。數學邏輯思維能力的培養有助于學生數學的學習，能幫助學生更好、更快地理解和解出題目，在鍛煉學生自我能力的同時提高教學課堂的效率，達到了雙贏的局面，是核心素養視角下提高數學學習效率的一項可取策略。

例如，在學習幾何方面的數學知識過程中，經常會碰到一些考驗學生立體思維的題目，這種立體思維就是數學邏輯思維能力的一種，想要提高這種能力，教師可以布置一些題目，讓學生以小組為單位，共同探討題目的答案，鼓勵學生探索出更多的解題方法，構建不同的模型。最后小組內進行總結歸納，發揮每個人的力量，解答題目，有助于每位學生數學思維能力的提高，從而實現高效課堂的構建。教師也可以在日常的學習過程中多給學生布置一些能提高發散思維的習題，讓學生通過不斷的鍛煉，在實踐中能力得到提升，從而提高數學課堂的效率。……