對數學高效解題教學策略的研究

肖 鋒

（南寧市第二十六中學，廣西 南寧）

課堂是學生獲得數學知識的主要來源，也是學生鍛煉并且提高自己解題能力的途徑。近些年來，如何有效地提高課堂效率，充分利用課堂時間提高學生的數學高效解題能力是數學教育的一項重要內容，為了有效地提高學生的數學解題能力，教師需要精心備課，有目的地進行課堂授課，這是進行數學高效解題的基礎。下面就幾點來研究一下數學高效解題教學策略。

一、精心備課，奠定高效解題教學基礎

教師進行備課的方式可以有很多種，可以向有經驗的教師請教，也可以通過互聯網搜集足夠的資料，因為教師是學生學習能力提高的引導者和組織者，教師要比學生對將要講授的內容有更加充分的理解，只有這樣才能真正地保證學生獲得相應的能力。比如在學習“全等三角形”章節，教師需要事先對全等三角形的性質及其推論有一個完整的認識，在正式上課之前，將課堂分為三個部分：第一個部分為“入門部分”，這個部分學生要對全等三角形有一個基本的認識。第二部分為“熟悉部分”，這個部分在輔以小組交流學習的過程中，學生對全等三角形更加熟悉，最后一部分為“提高部分”，這部分最為重要，教師要為這部分留有足夠的時間，通過互聯網搜集一些新穎的可以幫助學生拓寬邏輯思維的題目，通過這種方式可以很好地實現高效解題教學，提高學生的解題能力。

二、注重過程，推動高效解題教學進程

獲得高效解題能力不是一個簡單的過程。……