中職學校學生普通話口語表達中存在的問題分析及對策探討

方 菲

（武漢鐵路橋梁學校 湖北武漢 430090）

引言

外界因素容易對中職普通話教學造成影響，導致學生無法用普通話進行流利地溝通，不能應用普通話有條理地將事物表達清楚，并運用到實際工作中去。本文闡述中職學校學生普通話口語表達中存在的問題，提出中職學校鐵道運營管理專業學生普通話口語表達提升對策，以便更好地提升學生普通話口語表達能力。[1]

一、中職學校普通話教學概述

1.中職學校普通話教學的特點

中職學校開設了鐵道運營管理這個專業，中職語文十分重視普通話教學這一環節，它包含了語文教學所有特征。通過設定合理的教學目標，要求學生掌握語言的使用方法，增長相應的語言知識，使其對學習普通話產生興趣。中職語文教學如果所設定的目標太小，導致學生的口語交際能力無法得到提升，中職語文教學將很難提高學生的普通話水平。[2]

2.研究中職學校普通話教學的意義

中職教育主要是為了實現以下目標：第一，使學生具備一定的職業能力，畢業后可以在社會上闖出名堂; 第二，使學生獲得更多的升學機會。要實現以上教育目標，必須提高學生的口語能力。

二、中職學校學生普通話口語表達中存在的問題

方言使得學生無法用標準的普通話進行表達，不同地區都有各自的口音，從學生所說的普通話當中，經常可聽到一些不正確的發音，或者不能將一些詞的意思清楚表達出來。進行口語表達時，由于抓不住重點，陷入混亂的結構中，致使學生無法清楚地表達事務。因此，學習普通話需花費較長時間，培養學生的語言能力，首先要營造一個良好的語言氛圍。教師應對學生進行思想教育，鼓勵他們敢想敢說，使其勇于表達自己內心所想。當然，語言環境的創設也很重要，學生只有經常接受普通話的熏陶，不斷地學習語言，持續性地練習如何用語言進行表達，這樣才能改善表達能力。例如，可每天堅持朗讀一些詞組或者句子，反復練習普通話，在同一時間內朗讀發音相同的詞，及時糾正不正確的讀音。只有不斷對教學方法進行探索，使學生主動加入到普通話學習中，才能進一步提高其口語水平。

1.語音方面的問題

學生從小接受了鄉音，用口語進行表達時，很難發出標準的普通話。有一些學生分不清楚普通話、方言之間的差異，經常將韻母之類的音發錯。例如，學生不能將z-zh以及c-ch，包括s-sh等平翹舌音區分開來，也不清楚h-f；n-l之間的差異，經常將j、q、x這幾個音標發成尖音，或將韻母u讀成ou；分不清ui和ei，包括an-ang以及en-eng這些前后鼻韻母，不能正確拼讀in-ing等；有的學生將i讀成ei，將e讀成ai或者uo。由于受到方言的影響，導致學生不能將聲調正確讀出來，再加上從來沒有受過與普通話有關的口語訓練，即使之前掌握了扎實的聲、韻、調，依然把控不好語流音變等方面，分不清一和不該怎樣變調，或在上聲、輕聲方面出現問題，發出一些別扭的音，使聽者感覺不自然。

2.表達方面的問題

學生一般更傾向于用書面、方言進行交流，而不習慣直接用口語進行表達。這主要因為書面表達使給學生有充足的時間來準備想要說的話，組織好各種詞句。實際普通話教學期間，教師為了鍛煉學生，往往會選擇某個話題，要求學生即興演講。如果學生的表達欲望比較強烈的話，陳述的內容也會很豐富，當然難免遇到詞不達意之類的問題，要么就是抓不住演講的重點，要么就是結構不夠清晰，導致整個演講缺乏條理性。

三、中職學校學生普通話口語表達能力提升對策

1.注重觀念提升，讓學生認識到學習普通話的必要性

普通話可以體現出學生的個人素養，因此學生必須予以重視，學會自我鼓勵，敢于用普通話表達出自己的想法。學好普通話是一個日積月累的過程，它同學習其他事物一樣，需要經歷一個循序漸進的階段。最初可能不是很熟悉，慢慢就能做到張嘴就來，這是從量變到質變的過程。學生應具備足夠的耐心，有一定的恒心毅力，只有經過重復練習，才能使自己的表達能力得到提升。[3]

2.創設語言氛圍

普通話教學離不開良好的語言環境，學生要學好一門語言，必須營造對其學習有利的語言氛圍。只有不斷地練習如何用普通話進行表達，才能進一步改善口語表達能力。當然，學生也可以在日常交流中，盡可能地使用普通話，朗讀課文也可以用普通話，學會用普通話來思維。還可通過加入到與普通話有關的社團活動中，接觸來自其他省份的同學，敢于用普通話進行交談。一般來說，用普通話讀不同于用普通話說，二者存在較大的差距，讀更多側重的是文字，難度比較小；而說主要靠的個人發揮，它需要先在腦海中思考，組織成相應的問題，再用普通話陳述，最后轉換成詞匯，這里需用到各種語法。宿舍是學生用于交流的重要場所，幾乎所有的學生都需要講普通話，因此普通話成為學生們的日常用語，這對提高他們的表達能力相當有效。

3.注重聽說訓練

勤學苦練是學好普通話的前提基礎。學習普通話過程中，離不開多聽、多讀以及多說這三種方式。盡管單音節訓練，包括多音節字詞的學習十分枯燥，可是它們關系到學生能否學好普通話。方言對學生有很大的影響，導致他們無法準確發出字詞的讀音，但堅持每天朗讀詞組或者句子，可取得顯著成效。朗讀過程中，多音字最好結合近音詞、詞組，這樣有利于糾正讀音。此外，通過聽新聞聯播，或者央視電臺的廣播人員的發音，跟著他們朗讀，可準確讀出易錯字詞，進而發出正確讀音。最重要的是，學生必須要有恒心。

結語

中職學校在開展普通話教學過程中，發現學生無法用普通話與其他人進行交流，很難將自己的想法表達清楚，拼讀過程中經常出現錯誤，這樣嚴重干擾了學生的口語學習。因此，中職學校必須重視這一問題，了解普通話教學目前的狀況，采取有效的改進措施，使學生得到全面發展。