談高中數(shù)學(xué)問(wèn)題教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用策略

何曉婷

（江西省宜春市上高二中，江西 宜春）

現(xiàn)階段我國(guó)已經(jīng)從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中解放出來(lái)，并向著素質(zhì)教育的方向不斷發(fā)展。所以，在教育改革的影響下，教師要對(duì)傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用好問(wèn)題教學(xué)法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而提高教育的效果。

一、提升教師的綜合素養(yǎng)

教師作為課堂教學(xué)中的組織者，已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指導(dǎo)者與參與者，所以要清楚認(rèn)識(shí)到教師在教學(xué)中的重要性。教師綜合素養(yǎng)作為影響教師在學(xué)生心中地位的基礎(chǔ)因素，直接影響到了教學(xué)的效果。所以，在教學(xué)中教師要做好教學(xué)調(diào)整工作，關(guān)注課堂教學(xué)效果，同時(shí)還要盡可能地取得學(xué)生的認(rèn)可，這樣也就可以讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。所以，在日常教學(xué)中，教師不僅要做好教學(xué)指導(dǎo)工作，同時(shí)還要不斷提升自身的修養(yǎng)，借助良好的教師形象來(lái)吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。第一，教師要具備淵博的知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要想幫助學(xué)生掌握好知識(shí)與技能，就要先保證自身具備淵博的知識(shí)，這樣才能更好地開(kāi)展教學(xué)工作。所以，教師要對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行研究，把握好教材中的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)還要及時(shí)掌握先進(jìn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)在課堂教學(xué)中加入流行元素，以此來(lái)展現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)代性與先進(jìn)性。第二，教師要保證自身的道德修養(yǎng)。所以，在教育中教師要樹(shù)立起正確的教育理念，運(yùn)用有效的教育方法來(lái)關(guān)愛(ài)學(xué)生，將學(xué)生帶入問(wèn)題研究中去，從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。

二、保證時(shí)機(jī)的準(zhǔn)確性

在開(kāi)展高中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)教師要正確運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，把握有利的時(shí)機(jī)，結(jié)合這一階段學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)出科學(xué)的問(wèn)題，這樣才能更好地落實(shí)問(wèn)題教學(xué)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，在教育中，教師要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間提出問(wèn)題，并保證問(wèn)題的啟發(fā)性，這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)與教育，在滿足學(xué)生思維發(fā)展的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。如，在教學(xué)正弦定理知識(shí)的過(guò)程中就可以先鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的假設(shè)，并要求學(xué)生帶著問(wèn)題思考其中的關(guān)系。讓學(xué)生找出不同的方式來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證，以此來(lái)提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。教師還要讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，在鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象的基礎(chǔ)上來(lái)運(yùn)用這一方法提高學(xué)生的探索欲望，從而將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中去，幫助學(xué)生在研究中找出解決問(wèn)題的方法，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

三、從學(xué)生的差異性上來(lái)進(jìn)行提問(wèn)

高中數(shù)學(xué)知識(shí)有一定的邏輯性與抽象性，加之學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)能力存在著差異，所以也就加大了教師的教學(xué)難度。針對(duì)這一現(xiàn)象，在教育中教師要正確運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)法，在必要時(shí)還要掌握好這一階段學(xué)生的特點(diǎn)，在結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上落實(shí)因材施教的原則，滿足學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在提升教學(xué)難度的基礎(chǔ)上鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，從而提升課堂教學(xué)的效果。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)某數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生找出與該知識(shí)相關(guān)的其他知識(shí)，同時(shí)還要給學(xué)生提出相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，并將自己的想法落實(shí)到實(shí)際中去。通過(guò)實(shí)踐可以看出，這種教學(xué)方法能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考。在學(xué)生得出結(jié)論以前，教師還要做好總結(jié)工作，并在證明結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化與完善，讓不同層次的學(xué)生都可以在這一過(guò)程中掌握好數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力

在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠從其中掌握好解題的技巧與方法，而教師所提出的新問(wèn)題也可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的思考與學(xué)習(xí)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要做好學(xué)生思維能力的培養(yǎng)工作，確保提問(wèn)過(guò)程的合理性，只有幫助學(xué)生掌握好知識(shí)，才能讓學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。所以，在教學(xué)中，教師要明確這一階段學(xué)生存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生提出高質(zhì)量的問(wèn)題，教師也要做好引導(dǎo)工作，鍛煉學(xué)生的提問(wèn)能力。如，在教學(xué)函數(shù)奇偶性知識(shí)時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，并要求學(xué)生根據(jù)以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)來(lái)舉出相應(yīng)的例子，從而激發(fā)出學(xué)生的想象力。這種教學(xué)方法能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題教學(xué)法是一種極為有效的教育方法，所以，教師要做好運(yùn)用工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)運(yùn)用好教學(xué)方法，把握好問(wèn)題教學(xué)的時(shí)機(jī)，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中去，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。