淺談數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

江蘇濱海縣濱海港鎮(zhèn)中心小學(xué)(224000)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂練習(xí)占有非常重要的地位，是提高教學(xué)質(zhì)量、幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果的重要途徑。但是，由于很多教師對課堂練習(xí)不重視，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時具有隨意性和盲目性，導(dǎo)致學(xué)生不能真正鞏固和掌握所學(xué)知識。因此，教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，對課堂練習(xí)進(jìn)行合理的有效設(shè)計(jì)，這對提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率具有重要作用。

一、制定明確的練習(xí)目標(biāo)

制定明確的目標(biāo)是教學(xué)的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)先對學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析、了解，然后結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和要求，對課堂練習(xí)進(jìn)行針對性的設(shè)計(jì)，使不同的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。

例如，教學(xué)“10以內(nèi)的加減法”一課時，教學(xué)內(nèi)容比較簡單，學(xué)生掌握起來也比較容易。因此，教師在進(jìn)行課堂練習(xí)設(shè)計(jì)時，應(yīng)充分思考如何提高學(xué)生運(yùn)算的準(zhǔn)確性和熟練程度。教師可設(shè)計(jì)以下的課堂練習(xí)：

2+4=( ) 3+6=( ) 2+7=( ) 6+5=( )

7+4=( ) 8+5=( ) 3+4=( ) 6+9=( )

9+4=( ) 8+4=( ) 7+3=( ) 8+7=( )

3+9=( ) 5+4=( ) 5+6=( ) 8+5=( )

練習(xí)不僅要求學(xué)生做完，對學(xué)生完成練習(xí)的時間也需提出要求，這樣學(xué)生在不斷的練習(xí)中就會提高運(yùn)算的熟練程度。同時，學(xué)生之間通過比賽的形式可以形成良性競爭，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性。可見，在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時，教師應(yīng)深入鉆研教學(xué)內(nèi)容，制定明確的目標(biāo)，找到課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，使學(xué)生通過練習(xí)真正掌握所學(xué)知識。

二、設(shè)計(jì)個性化的練習(xí)內(nèi)容

由于學(xué)習(xí)背景、家庭環(huán)境的不同，所以學(xué)生間存在個體差異。因此，教師應(yīng)對學(xué)生的實(shí)際情況充分了解和掌握，采取因材施教的策略，進(jìn)行針對性的課堂練習(xí)設(shè)計(jì)。一般而言，課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括練習(xí)的數(shù)量、層次、難度等，以保證不同層次、不同性格的學(xué)生都可以得到不同的發(fā)展。

例如，教學(xué)“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”一課時，教師可設(shè)計(jì)以下練習(xí)，讓不同水平的學(xué)生都可以在練習(xí)中有所收獲，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1.20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有哪些？合數(shù)呢？

2.100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)有哪些？請分別寫出來。

3.30以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的和是多少？

4.判斷對錯，并說明原因。

(1)只要是偶數(shù)就一定是合數(shù)( )。

(2)只要是奇數(shù)就一定是質(zhì)數(shù)( )。

5.填空。

(1)在自然數(shù)中，最小合數(shù)為( )。

(2)小于30的最大合數(shù)是( )，最大質(zhì)數(shù)是( )。

上面的練習(xí)有難有易，教師可以讓學(xué)生自主選擇。學(xué)生可根據(jù)自己的水平選擇適合自己能力的練習(xí)，同時練習(xí)的數(shù)量由學(xué)生自己決定，教師不做硬性要求。這樣既增強(qiáng)了課堂練習(xí)的效果，又對不同層次的學(xué)生進(jìn)行了區(qū)別訓(xùn)練。不同的學(xué)生會有不同的選擇，如學(xué)優(yōu)生會不斷追求完成難度更高的習(xí)題，不斷提高自己，這對他們來說也是一個很好的鍛煉。經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，分層次設(shè)計(jì)課堂練習(xí)是非常有必要的，這樣可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到預(yù)期的練習(xí)效果。

三、提升課堂練習(xí)的趣味性

在設(shè)計(jì)課堂練習(xí)時，教師需要創(chuàng)設(shè)學(xué)生較為熟悉的情境，練習(xí)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的話題或事物，這樣可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生練習(xí)的積極性，讓學(xué)生更加主動地進(jìn)行課堂練習(xí)。

例如，教學(xué)“乘法口訣”一課時，教師可布置一些練習(xí)小任務(wù)讓學(xué)生完成，通過學(xué)生相互之間的合作，提高練習(xí)的趣味性。同時，這樣的練習(xí)小任務(wù)也可以和家長一起完成，以提高學(xué)生參與練習(xí)的積極性。如讓學(xué)生在家長的幫助下設(shè)計(jì)與乘法口訣相關(guān)的繞口令，并且在課堂上進(jìn)行表演和交流。課堂上還可以讓學(xué)生以繞口令的方式進(jìn)行比賽，以增強(qiáng)課堂練習(xí)的趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性。從練習(xí)的效果來看，練習(xí)時加強(qiáng)學(xué)生和家長之間的互動交流，可以讓學(xué)生更積極主動地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中，不斷深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握。

綜上所述，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)時，教師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容制定明確的目標(biāo)，對學(xué)生的個性以及學(xué)習(xí)能力等情況進(jìn)行充分考慮，將練習(xí)以學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)出來，這樣學(xué)生才會積極參與其中，在完成課堂練習(xí)的同時，提高自身的綜合能力。