職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)之我見

穆希鯤　馮玉梅

職業(yè)教育的首要任務(wù)是加快技能型人才的培養(yǎng)，全面提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，使其主動(dòng)服務(wù)于社會(huì)。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要讓教學(xué)貼近生活，在樹立學(xué)生自信心的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

一、課前講小故事

課間活動(dòng)是緊張的、興奮的，往往上課很長時(shí)間后學(xué)生都無法安靜下來，他們此時(shí)的心情如同馳騁的野馬。針對(duì)這種情況，我利用每堂語文課的前三分鐘，請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)講一則小故事，要求故事內(nèi)容和情節(jié)必須體現(xiàn)積極向上、刻苦學(xué)習(xí)、孝敬父母等思想，還應(yīng)具有強(qiáng)烈的樂觀主義精神。這樣的小故事既可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)又能夠激發(fā)他們的思維，從而提出新的問題，探求新的知識(shí)。

二、幫助學(xué)生樹立自信心

職業(yè)高中的學(xué)生絕大部分是中考落榜的學(xué)生，他們的文化素質(zhì)普遍低于普通高中的學(xué)生，因此就導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生有自卑心理。在我們這里，很多人的思想觀念還沒有轉(zhuǎn)變過來，他們覺得讀職業(yè)學(xué)校不光彩，只知其短不知其長，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也缺乏應(yīng)有的自信心，無法發(fā)揮自己的優(yōu)勢特長。因此，在課堂上，我會(huì)有意識(shí)地指出他們的閃光點(diǎn)。學(xué)校舉行什么比賽，老師要多鼓勵(lì)他們參加，告訴他們不敢挑戰(zhàn)的人永遠(yuǎn)沒有贏的機(jī)會(huì)。而當(dāng)他們得獎(jiǎng)的時(shí)候，我會(huì)開心地說：“怎么樣？我知道你準(zhǔn)行！”我常常對(duì)他們說：你跪著看人，你一定比別人矮；當(dāng)你站起來時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)并沒比你高到哪里去。這句話，不少同學(xué)把它寫在自己筆記本的扉頁上。而我高興地看到，我的學(xué)生從心理上站了起來。

三、室外教學(xué)

語文課對(duì)差生來說是比較枯燥無味的，甚至有的學(xué)生會(huì)打瞌睡，那么如何激發(fā)他們對(duì)語文的熱情呢？我試著摸索出了一個(gè)自認(rèn)為比較好的方法，那就是室外教學(xué)。

例如，講解《雨中登泰山》這篇課文，我選擇了一個(gè)細(xì)雨蒙蒙的天，讓同學(xué)們帶著凳子跟我來到校園的一角，整齊地坐在車棚底下，面對(duì)著離學(xué)校不遠(yuǎn)處的一座山，我讓他們把看到的“雨中山景”用一兩句話概括出來，同學(xué)們表現(xiàn)得很活躍：“天是灰的，心卻是明亮的。”“我的心情就像眼前的山，我的目標(biāo)不清楚，灰蒙蒙的。”“眼前的山有的像獅子，有的像大象，有的像老人。”……他們說出的句子有的摘自課文，有的句子是眼前真實(shí)的寫照。感受了20分鐘這種雨中氛圍，再回到教室里讀課文，進(jìn)而理清作者的行文思路，同學(xué)們各個(gè)興趣極高。

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它的影響力無法估量。我認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生同樣能對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，成績也一定會(huì)有所提高。

編輯 劉青梅