劉世安

（廣州航海學(xué)院 廣東廣州 510000）

學(xué)校升格為本科的行業(yè)性高校后，必須在明確自身發(fā)展方向和定位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮出自身的特色專業(yè)，為應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)做好充分的準(zhǔn)備。升格為本科院校以后，并不是原來專科學(xué)校的簡單放大和拓展，也不應(yīng)盲目攀高進(jìn)行脫胎換骨的改造，更不能亦步亦趨模仿和照搬現(xiàn)有本科院校模式，其新的職能和定位應(yīng)該是應(yīng)用型本科教育。學(xué)校在發(fā)展過程中要注重“量體裁衣”，進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，辦出自身特色，建立優(yōu)勢(shì)學(xué)科，立足行業(yè)、服務(wù)地方、走應(yīng)用型本科的辦學(xué)思路。

一、依托行業(yè)、緊密聯(lián)系航運(yùn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要

隨著我國航運(yùn)業(yè)的迅猛發(fā)展和航運(yùn)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，不僅對(duì)船員隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能提出了新的要求，而且隨著船員隊(duì)伍數(shù)量不足這一問題的日益突出，培養(yǎng)高層次航海專業(yè)人才已經(jīng)成為了影響航運(yùn)業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵因素。提高船員隊(duì)伍的整體素質(zhì)、解決航運(yùn)高級(jí)人才嚴(yán)重不足問題的途徑只能依賴于航海高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。[1]

我國航運(yùn)市場人才中心轉(zhuǎn)移的過程中，為我國航海高等教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了新的機(jī)遇，我校升格為本科院校正契合了這一大好時(shí)機(jī)，不僅可以彌補(bǔ)國內(nèi)航運(yùn)業(yè)需求的缺口，緩解國內(nèi)就業(yè)壓力，而且還能提高其在國際航運(yùn)人才勞務(wù)市場的競爭力。[2]

目前，廣東省航海高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀不僅嚴(yán)重滯后于我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)航海專業(yè)人才的需求，同時(shí)也與其作為我國航運(yùn)大省和重要航運(yùn)基地的地位不符。因而，我校提升辦學(xué)層次以后，填補(bǔ)了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)沒有航海本科院校的空白，使得我國航海高等教育的布局更加合理，同時(shí)將極大程度上促進(jìn)華南地區(qū)乃至中國航運(yùn)事業(yè)的發(fā)展。立足行業(yè)、緊密聯(lián)系航運(yùn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，服務(wù)地方，才能在最大限度的滿足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出更多的符合航運(yùn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)專業(yè)人才，優(yōu)化我國航海院校的區(qū)域布局，更是實(shí)現(xiàn)我國航運(yùn)現(xiàn)代化的迫切需要，學(xué)校也可以獲得良好的發(fā)展機(jī)遇。

二、突出行業(yè)特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，建特色型行業(yè)院校

專業(yè)特色是行業(yè)特色的直接表現(xiàn)，行業(yè)院校只有在專業(yè)設(shè)置和建設(shè)中充分體現(xiàn)了行業(yè)的需求和特點(diǎn)，才能在行業(yè)立足扎根。在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的設(shè)置、人才培養(yǎng)方向的定位以及科研技術(shù)的創(chuàng)新等各方面都應(yīng)該以服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為核心。

我校在歷史發(fā)展過程中形成了兩類專業(yè)，一類是航運(yùn)類專業(yè)，另一類是通用專業(yè)。航運(yùn)類專業(yè)是我校的行業(yè)主干專業(yè)，包括航海類專業(yè)和陸上支持類專業(yè)，構(gòu)成我校的主體特色專業(yè)，必須做大做強(qiáng)并充分突出航運(yùn)特色。通用專業(yè)要辦出專業(yè)特色，要注意與學(xué)校的行業(yè)特色銜接，適當(dāng)體現(xiàn)航運(yùn)、交通運(yùn)輸、海洋等的特點(diǎn)。通用專業(yè)在我校有條件辦出行業(yè)特色，有了行業(yè)特色就能形成較強(qiáng)的競爭力。

作為行業(yè)本科院校，在發(fā)展的過程中，必須找準(zhǔn)定位，采取錯(cuò)位發(fā)展和服務(wù)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的方式，將我校特色專業(yè)的發(fā)展?jié)摿Τ浞值耐诰虺鰜恚谶M(jìn)一步加大自身特色專業(yè)與優(yōu)勢(shì)學(xué)科投入力度的基礎(chǔ)上，促進(jìn)院校核心競爭力的有效提升，才能在得到社會(huì)高度認(rèn)同的同時(shí)，穩(wěn)固自身在該領(lǐng)域中的地位。

三、將應(yīng)用型本科院校的教育與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，才能發(fā)揮出其服務(wù)于地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用

地方特色是行業(yè)特色的區(qū)域表現(xiàn)，作為一所地方性行業(yè)院校，必須緊跟地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的脈搏，在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中體現(xiàn)行業(yè)的地方性，才能形成區(qū)位優(yōu)勢(shì)顯著的行業(yè)特色。

要根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，制定明確的院校發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)院校主動(dòng)參與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展意識(shí)的提高，嚴(yán)格的按照方向性、科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性的原則，掌握辦學(xué)的定位和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，通過逐實(shí)施應(yīng)用型高等教育，在主動(dòng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中逐步形成應(yīng)用型特色辦學(xué)。

學(xué)校在制定辦學(xué)目標(biāo)以及設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程時(shí)，必須以服務(wù)于地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為重點(diǎn)，加大各個(gè)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、調(diào)整以及改造的力度，培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的綜合性應(yīng)用人才。

校地、校企合作是應(yīng)用型本科高校健康持續(xù)發(fā)展的必由之路。學(xué)校必須堅(jiān)持“以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的校地合作理念，始終堅(jiān)持以服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為目標(biāo)，緊密結(jié)合廣東的航運(yùn)業(yè)和珠三角的支柱產(chǎn)業(yè)，加強(qiáng)應(yīng)用型本科高校建設(shè)，更加突出“學(xué)科專業(yè)的應(yīng)用性、人才的應(yīng)用性、科技的應(yīng)用性”等三個(gè)基本方面[1]。應(yīng)用型本科高校與所在地方只有加強(qiáng)合作、相互支持，才能實(shí)現(xiàn)共贏。作為應(yīng)用型本科高校，學(xué)院的發(fā)展要緊密結(jié)合地方的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，按照服務(wù)地方、貼近地方的原則設(shè)置相關(guān)專業(yè)課程，加強(qiáng)應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)建設(shè)、應(yīng)用型榮譽(yù)稱號(hào)培養(yǎng)以及應(yīng)用型學(xué)科研究投入的力度，不僅要為航運(yùn)業(yè)的發(fā)展做好科技服務(wù)和培訓(xùn)服務(wù)，還要為地方重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供支撐。

四、實(shí)施應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵升本

學(xué)院作為新建本科院校，存在以下三個(gè)特點(diǎn)。一是由于我校本科專業(yè)建立時(shí)間很短，本科專業(yè)人才的培養(yǎng)方案尚處于研究和探索的階段，現(xiàn)有本科專業(yè)辦學(xué)條件不完善。二是教師從事本科專業(yè)教育的時(shí)間較短。學(xué)校在正式升級(jí)為本科院校前，大多數(shù)教師只有從事專科教育的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)。而隨著本校升級(jí)為本科院校后，教師在逐步的積累了一定的本科教育經(jīng)歷。雖然其中有一部分教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師具有一定的本科教育經(jīng)驗(yàn)，但是在應(yīng)用型本科教育方面的經(jīng)驗(yàn)仍然十分的欠缺。三是本科專業(yè)建設(shè)的時(shí)間相對(duì)較多，相關(guān)專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)建設(shè)的水平仍有待于進(jìn)一步提高。

我校在建立應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)體系時(shí)，仍然存在著像人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、專業(yè)設(shè)置不合理、實(shí)踐教學(xué)不完善、師資隊(duì)伍建設(shè)與教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制嚴(yán)重滯后等各方面亟待解決的問題。

1.應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定

作為應(yīng)用型本科院校而言，其人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定主要涉及到以下幾方面的內(nèi)容：（1）針對(duì)部分學(xué)習(xí)優(yōu)秀且想繼續(xù)深造的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該積極的鼓勵(lì)其考研。（2）在進(jìn)行本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，必須嚴(yán)格的按照理論型與職業(yè)技術(shù)型的要求進(jìn)行培養(yǎng)，只有明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，才能促進(jìn)新建本科院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。一般情況下，應(yīng)用本科教育的基本特質(zhì)是：中等的基礎(chǔ)理論，應(yīng)用的學(xué)科知識(shí)，較強(qiáng)的專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力以及崗位適應(yīng)能力，良好的社會(huì)適應(yīng)性和較強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力[2]。

2.調(diào)整專業(yè)設(shè)置

應(yīng)用型本科院校在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)設(shè)置的過程中，不僅要充分重視地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)應(yīng)用型專業(yè)人才的需求，同時(shí)還應(yīng)將應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)特點(diǎn)最大限度的體現(xiàn)出來。形成與區(qū)域發(fā)展相適應(yīng)的、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的專業(yè)體系。

3.優(yōu)化課程教學(xué)體系

（1）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

盡可能的減少理論性課程的教學(xué)時(shí)間，嚴(yán)格的按照應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，進(jìn)行實(shí)踐性課程與理論性課程教學(xué)時(shí)間比例的調(diào)整，提升學(xué)生課外學(xué)習(xí)課程的可操作性、可實(shí)踐性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。

（2）教學(xué)內(nèi)容適時(shí)更新

應(yīng)用型本科院校在進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，必須以社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需求為基礎(chǔ)，靈活的進(jìn)行相關(guān)課程的調(diào)整以及教學(xué)內(nèi)容的更新，才能促進(jìn)自身人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量的全面提升。

（3）加強(qiáng)應(yīng)用型本科教材建設(shè)

教材是教與學(xué)之間的橋梁和紐帶。應(yīng)用型本科教育所使用的教材必須以學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)為核心，在強(qiáng)調(diào)行業(yè)所需綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過學(xué)科與行業(yè)知識(shí)技能之間的有效整合嗎。編寫理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密融合的特色教材，為應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步強(qiáng)化

應(yīng)用型本科院校建立的實(shí)踐教學(xué)體系主要是由實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)師資等要素組成，通過加大教學(xué)投入和教學(xué)資源整合，改善實(shí)踐教學(xué)條件，提高實(shí)踐教學(xué)水平，初步構(gòu)建起比較完善的實(shí)踐教學(xué)體系。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)

應(yīng)用型本科教育，師資隊(duì)伍的建設(shè)具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）加快高層次人才引進(jìn)，加大具有行業(yè)、企業(yè)以及職業(yè)經(jīng)歷背景的雙師型教師人才引進(jìn)的力度。

（2）以自身專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的需求為基礎(chǔ)，選送優(yōu)秀骨干教師到國內(nèi)外高校或者研究院所進(jìn)修和學(xué)習(xí)，同時(shí)積極的鼓教師進(jìn)入企業(yè)相關(guān)崗位進(jìn)修掛職鍛煉，為雙師型教師人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的氛圍。

（3）通過定期開展名師示范課、教學(xué)技能競賽的方式，促進(jìn)應(yīng)用型本科院校教師教學(xué)能力和水平的全面提升。通過校、系教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，為教學(xué)團(tuán)隊(duì)與教師之間的教學(xué)討論和交流提供平臺(tái)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平和質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

結(jié)語

作為新建本科院校，應(yīng)緊密聯(lián)系華南地區(qū)航運(yùn)業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，轉(zhuǎn)變教育觀念，突出行業(yè)特色，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)施應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的辦學(xué)理念，提升辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵升本。