新形勢下初中音樂教育創新分析

湯海娟

（湖南省郴州市蘇仙中學 湖南郴州 423000）

在新形勢下，音樂教育對學生個性發展與人格健全有著十分重要的作用，應順應時代發展潮流，改革音樂教育。在傳統音樂教育中，還存在著很多不足，阻礙了人才培養。所以，應對音樂教育予以創新，探索新的音樂教育方法。根據新形勢發展要求，應突出學生學習的主體地位，加強鼓勵與支持學生，做到因材施教，從而培養學生的音樂素養與創新能力。

一、初中音樂教育的地位與作用

同其他學科一樣，音樂教育也是以教育人為目的，是貫徹落實素質教育的重要渠道與手段，對培養開拓性人才有著十分積極的作用，同時有助于學生個性發展與人格健全[1]。初中音樂教育作為基礎教育的重要構成環節，是落實美育的主要方式。在初中音樂教育中，可有效提高學生的美感，陶冶學生情操，開發學生智力，增強學生鑒賞能力。所以，應順應時代發展潮流，有效創新初中音樂教育，從而培養學生的音樂素養與創新能力。

二、新形勢下初中音樂教育的創新

1.豐富教育手段，培養學生興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的重要動力。在初中音樂教育中，教師要注重傳統教育模式的轉變。初中生正處在人生成長的早期階段，對新事物的興趣非常濃厚，因此，在聽音樂的時候，多選擇流行音樂。但這只是單純的消遣，很少上升至音樂鑒賞層面。所以，在初中音樂教育中，教師選擇鑒賞歌曲時，可投其所好，選擇一些學生喜歡的流行音樂。如《聽媽媽的話》《青花瓷》《逆戰》《夜空中最亮的星》等等，這樣不僅符合學生的審美興趣，還可以滿足教育創新的要求，對提高學習效率有著十分積極的作用。同時，在實際教育中，摒棄“滿堂灌”的教育模式，為學生預留更多的想象空間[2]。這不僅有助于培養學生的靈敏思維，還可以豐富學生的情感。此外，在授課過程中，教師應注意引導學生進行聯想，感受音樂樂趣，從而展開積極學習，取得理想的教育效果。

2.互換師生角色，突出學生主體地位

在新課程改革中，以學生為本的理念越來越突出。為此，要求師生互換角色，構建融洽的師生關系，了解學生課堂感受，將以教師為主的課堂轉變成以學生為主的學習課堂，讓學生無拘無束的享受音樂，突出學生主體地位，促進學生個性發展，從而達到預期的教育目標。在實際課堂中，教師在釋放學生的同時，也要釋放自己，和學生一起唱歌、跳舞及欣賞。例如在教授《愛我中華》這一課時，為了使課堂更豐富有趣，我加入了律動：在歌曲的前奏部分我加入了左右擺手；在“五十六個星座”這一句加入了拍腿加響指；在“嘿啰嘿啰”這一句我加入了左右擊掌；在“愛我中華”我加入了舉手攤開、擊掌兩次；在“五十六族兄弟姐妹”加入了拍掌，讓同學們不僅唱起來、也動起來了。另外在語言方面，也要使用一些可以拉近彼此距離的語句，如“讓我們一起來吧”、“大家的想象力真豐富，超出了老師的期待”等。這樣能夠讓學生充分感受到師生平等，進而全力展現自我，取得良好的學習效果。

3.改進教育模式，提高學生參與積極性

在初中音樂教育中，教師應注意生動活潑，結合學生的現實生活，采用多樣化的教學模式，提高教育多樣性、深刻性與實效性。在傳統音樂教育中，教學模式主要為教師彈琴學生跟唱，隨著科學技術水平的逐步提升，各種新型娛樂影音設備越來越多，并且應用越來越廣泛，在實際音樂教育中，教師可適當運用這些設備，激發學生學習興趣，調動學生參與積極性。為了更好的吸引學生欣賞音樂，教師可增加多媒體技術的運用，比如制作多媒體課件，將有關視頻插入多媒體課件中，通過課件播放，吸引學生注意力，并且調動學生情緒，使其產生情感共鳴，進而達到預期的教育效果。

4.創設教育情境，營造課堂氛圍

在初中音樂教育中，要想實現創新，就要具備良好的教育環境，即需要一個輕松的教育情境，良好的課堂氛圍，進而充分展現教材內容，激發學生學習積極性與熱情[3]。在初中音樂教育中，要想培養學生積極參與音樂活動的興趣與積極性，教師就要為學生提供適合學生發展的創作空間，根據教材內容創設相應的教育情境，從而吸引學生的關注。在創設的教育情境中，教師帶領學生積極探索與想象，通過富有情感的語調和優美流暢的語言風格描繪音樂情境，讓學生切身感受，從而展開全面欣賞與學習。此外，在展現畫面的時候，可以利用一些圖片、動畫進行詮釋，對詞曲意境予以簡單、形象的勾勒，以此激發學生的想象力與創造力，調動學生學習的積極性與自主性，從而達到預期的教育目標，提高學生的音樂素養與創新能力。例如在教授《狂歡之歌》這一課時，我先播放了一段有名的電影片段——《里約大冒險》，同學們一下子就被精彩的動畫和有特色的巴西音樂吸引住了，接著我又出示了幾張巴西風土人情照片，同學們對巴西更是充滿著向往。在學唱歌曲時，我把難唱部分的樂譜用作曲大師的軟件分段打好，這樣重難點突出，學生學起來也容易了。

綜上所述，創新是社會發展與進步的重要動力。在新形勢下，教育創新已經成為了不可逆轉的發展趨勢，必須重視初中音樂教育創新，做到與時俱進。在實際教育中，教師應擺正自身教育態度，積極探索新型教育模式與手段，做到寓教于樂與因材施教，充分調動學生學習興趣與積極性，培養學生創新能力，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習音樂知識、感悟音樂真諦，從而有效提高學生的音樂素養。