淺談小學數學教學中如何優化課堂模式

鄒帥林

（江西省撫州市樂安縣戴坊中心小學 江西撫州 344308）

好的課堂模式不僅可以帶給學生更好的學習體驗，對于學生更好的去學習數學也是有極大的幫助。但在傳統課堂模式中，教師仍舊以老舊的教學模式來進行教學，并且以學生拿到高分為主要的課堂教學模式，那么這是的非常正確的。那么下面，我就自己多年的教學經驗，談談小學數學教學中如何提高課堂質量。[1]

一、構建新型的師生關系，優化課堂模式

要想更好的優化小學數學課堂的課堂模式，我認為最有效的方法便是實現師生的有效互動。并且，新課程指出，我們不能再沿襲過去的傳統課堂模式，不能再像過去一樣，教師一味地在講臺上授課，學生機械的在下面聽講，記筆記。這不僅沒有高效的課堂效率，對學生而言也不能更好的學習到知識。我們必須要改變教師一個人獨角戲的課堂模式，建立一個新型的師生互動的課堂。首先，我認為，在每上一個新課前，我們可以設置一個問題，一個懸念，然后引導學生去思考，最后我們再引入新課，學生自然而然就會被吸引，從而更好的融入教學中。同時在課堂上，教師要多給學生表現的機會，學生是課堂的主體，我們只是一名引導者。所以，我們要積極引導學生，活躍課堂氛圍，將學生帶入到和我們一起的教學氛圍中來，從而更好的優化我們的課堂模式。[2]

二、營造輕松愉快的課堂教學環境

在過去的傳統數學教學中，都是傳統的“填鴨式教學，”也就是數學教師站在講臺上授課，學生在下面如同機器一般的聽著，這種學生始終處于消極、被動的學習地位，根本沒什么輕松、愉快可言，從而更談不上什么學習興趣。而在這種課堂模式下，學生想要更好的學習也不大可能。所以，營造一個輕松愉悅的課堂氛圍已經迫在眉睫。試想一下，如果師生課堂上經常互動，氣氛融洽，那么學生還會對這門課沒興趣嗎？所以，我們要求教師能夠為學生創設一個輕松愉快的課堂環境。那么首先，教師應用飽滿熱情的零食上每一堂課，同時授課使，應注意自己的語言，力求使用生動活潑的語言來進行講課。其次，教師可以在課前用簡單的給學生講個小故事，或者設置情景模式讓學生進行思考等等，最后，教師可以利用多媒體等技術，竭盡所能地創造各種不同的環境輔助教學。創造一種新奇的學習氛圍，優化小學數學的課堂模式。[3]

三、利用新穎多樣的教學方法和豐富多彩的教學活動優化課堂模式

教師應該充分利用多媒體、投影儀等先進教學設備，適時播放一些數學的視頻，展示一些圖文資料，激發學生興趣，優化課堂模式。但我們同時也要明白，多媒體運用不能完全代替板書。“尺有所短，寸有所長”，作為傳統課堂教學象征的黑板有些地方仍是現代教學媒體無法替代的，它即時重現力強，隨寫隨看。運用多媒體是為輔助教學，優化課堂模式，但不是唯一的途徑和手段。要從數學教學的實際出發，做到“適時、適度、適當”，恰倒好處。除此之外，我們還可以放一些數學方面的講課視頻、解題技巧，讓學生進行自由辯論，這些都是可以優化課堂模式的方法。

四、采用多種多樣的教學方法，優化課堂模式

在過去的教學中，教師總是使用一種單一的教學方法進行授課，久而久之，學生只會覺得乏味又枯燥，所以這就要求我們教師要多加探索，尋找更多的有趣的學習方法，從而激發學生學習數學的興趣。教師可以認真鉆研教材，根據教學內容的不同，采用不同的教學方法。某些知識點需要我們進行一個復雜的板書才好理解，某些知識點我們利用書后的光盤進行視頻教學會更好。不同的教學內容我們需要用不同的教學方法，這樣可以最大程度上培養學生數學學習的能力，也會激發學生的學習興趣。這樣就會把死教材活用，學生學得興趣濃，用的機會多，效果必然好。也就可以一定程度上優化課堂模式。

五、開展豐富多彩的課外活動，優化課堂模式

我們所說的優化課堂模式不僅僅發生在室內，課外的豐富多彩的活動也有利于我們優化課堂模式。豐富多彩的課外活動對學生有很大的吸引力，學生在參與其中的過程中不僅運用了自己學習到的知識，還在實踐中提高了自己數學學習的興趣，從而激發了學生學習數學的熱情。我們可以讓學生自己組織并參與其中，教師從旁協助，這樣既可以鍛煉學生的能力又能讓他們真正感受到數學的魅力。這樣一來學生更愿意去學習數學，這就一定程度上優化了我們的課堂模式。[4]

結語

以上，就是我對小學數學教學中如何優化課堂模式提出的幾點我自己建議。課堂模式的優化對于小學生的數學學習有很大的幫助。在進行數學教學時，老師要改變原有的教學觀念，讓學生成為課堂的主人，激發學生對于數學學習的興趣，結合實際采用各種有效的措施來優化課堂模式。