小學語文教學過程中如何有效運用多媒體技術

徐建良

（江西省撫州市資溪縣高阜中心小學 江西撫州 335302）

教師教學的主要任務是引導學生積累知識，拓展學生的發展思維。多媒體作為現代教育技術，可以提供形象、直觀、生動的視覺畫面和視覺刺激，對于激發學生的學習興趣，豐富感性認識有十分重要的作用。多媒體技術為語文課堂注入了新鮮血液，改變了教師“粉筆+黑板”的傳統教學形式，恰當地將實物投影、錄音、電腦等現代化電教媒體運用于語文課堂教學，以光、電、聲、像化靜為動，化抽象為具體，入目入耳，有利于激發學生的學習激情，使學生的潛能得到更好的發揮，有助于加快課堂信息流程，優化語文課堂教學過程。[1]

一、運用多媒體教學優化課堂模式

運用多媒體技術可以讓語文教學過程得到大大的優化，多媒體技術可以將小學語文課本中小學生難以理解的知識通過聲音、動畫的方式給小學生呈現出來，這樣更加有利于小學生對語文知識的理解，從而更好地學習小學語文，提高語文成績。利用多媒體技術可以讓小學語文的語文知識，通過多媒體將它的形成過程展示給同學們，語文知識的形成過程可以讓學生更加深刻地記憶語文知識以及規律是怎么形成的，學習也就更加深刻，這樣所學的知識也不會容易遺忘，反而會更加牢固。多媒體教學改變了傳統的教學模式，在多媒體技術的作用下，讓小學語文課堂變得有靈魂，變得更加讓學生喜愛這樣的語文課堂教學，讓小學生對于語文課堂教學有了一個全新的認識，激發學生的學習興趣和學習積極性，讓小學語文課堂教學變得更加有效率。[2]

二、利用多媒體教學提高做練習的效率

練習是鞏固知識的重要途徑，對小學語文知識起到一種加強記憶的作用，是用來監測學生學習狀況的一種重要方式。通過多媒體教學可以在屏幕上展示更多的知識，并且可以隨意切換，這樣變幻的效果，使得練習更加有趣味，使做練習變成了一種娛樂游戲一樣，讓學生在課堂上輕易度過。利用多媒體教學，可以讓小學生的練習變得更加富有娛樂性，讓小學生在玩耍中掌握更多的學習的樂趣，這樣可以大大地培養小學生對于語文學習的興趣，樹立語文學習的積極性，培養語文學習能力，激發更多的語文學習潛能，讓小學生可以在語文學習當中更加游刃有余，取得更大的學習進步。多媒體技術在小學語文教學中的廣泛應用，不僅可以讓小學生對于語文學習有一個更加全面有效的認識，并且可以激發學生的學習樂趣，從而提高學生的學習能力和語文學習效率。

三、多媒體教學使課堂教學效率得到提高

利用多媒體技術，可以更好的方便教學，比如教師可以在上課前就將做好的課件通過PPT的方式帶到了課堂中來，這樣方便了教師的教學，也大大節省了課堂的有限的教學時間。多媒體引入教學當中也為學生提供了更多的學習資源，可以多學到很多書本上沒有的知識，拓展更多的有價值的知識儲備，掌握更多的有效的資源去學習。同時，由于語文的文章解析有時候也是復雜難懂，那么也可以利用多媒體來幫助學生更好的進行觀看和記錄。同時，教師還可以為大家提供視頻資料去更加的方便學習，讓大家可以學到更多的有用的東西，課外拓展對于語文學習來說是十分必要的，然而多媒體正好很好的實現了這一目標，不僅豐富了教學內容，也豐富了學生的學習內容和學習資料，以及提高了學生學習的興趣。

四、多媒體教學使教學水平得到強化

加強小學語文老師多媒體技能是提高多媒體課堂教學水平的前提。多媒體技術的運用要求我們要具備一定的技能才能控制好課堂氣氛 ， 如果技能能夠完美地詮釋語文教學的過程， 對學生地理解力定能有非凡的促進作用。大部分教師通過觀摩都能切實感受到這一現代技術的優越性， 都充滿了強烈的好奇心， 也具有運用這一電教手段的積極性， 在此基礎上， 如果能適時的給老師們進行工具使用的培訓， 同行們互相切磋課件等相關問題， 有問題也有高手指點、 釋疑。這樣，不僅能解決老師面對多媒體心有余而力不足的實際問題，同時也是提高師資力量的重要途徑。

結束語:總而言之，多媒體技術在小學語文教學中，隨著科學技術的發展將來會得到越來越廣泛的應用，希望廣大語文教師可以更好地有效地利用多媒體進行語文教學，在進行多媒體教學的時候，教師也一定要注意在課堂上的合理有效使用，注意提高自身的多媒體使用技能，讓多媒體可以在小學語文教學中得到最大化的有效利用，多媒體技術在小學語文教學中，在課堂上可以改變課堂教學的傳統的模式，可以調節語文課堂教學的氛圍，讓課堂的學習氛圍變得更加濃厚，讓每一個學生都樹立一個好的語文學習的習慣，提高學生的語文學習方法和能力，掌握更多的學習技巧，從而可以提高小學生的語文學習效率。[3]