如何在高中數學教學中提高學生素質

顧生寶

（甘肅省白銀市第五中學，甘肅 白銀）

學生的綜合素質對于學生未來的發展有著至關重要的作用，是學生能否在與其他人的競爭中脫穎而出的關鍵。高中數學作為歷史悠久的學科之一，對于提高人的邏輯推理能力、計算能力等都十分重要。而在當今經濟發展和社會進步的進程中需要的人才都急需這些能力，因此高中階段通過數學教學來提升學生的數學素質就顯得尤為重要。如果我們國家未來的人才缺少這些能力，那么在激烈的競爭中就會被淘汰。作為一名高中數學老師應當深刻認識到提升學生數學素質的作用，盡全力作出自己的貢獻。

一、數學素質的含義

數學素質沒有確切的定義，但是自古以來，人們都認為它是一種經過后天特意培養的，通過自己刻苦努力后具備的一種數學能力，它包括數學觀念、數學能力和數學認識，并且在形成后比較穩定［1］。

二、數學素質的養成之法

1.教師應當因材施教，促使學生培養數學意識

校園里有很多學生，學生的情況又各不相同，老師應該為不同學生根據其特點制定培養計劃，通過分析每一名學生的優缺點和獨特的潛力，考慮到部分學生的困難之處，照顧每一名學生，讓所有人都主動去提升。教育部發布的振興教育文件里就曾提到，要使所有的學生都能受到良好的教育，促進其德、智、體、美全面發展。每一名學生的學習能力、接受新事物的能力都有高有低，參差不齊，我們教師要根據每一名學生的特點，結合其優缺點制定不同的教育方法，使其能夠快速提高學習能力。教師還要用盡一切方法來培養學生的自學能力，使學生對知識充滿興趣，對自己的未來充滿自信。

在因材施教的實施過程中要充分考慮共性與個性的結合，既注意到學生的共性，也要注重學生的個性。例如，對一個班級的學生，在充分了解學生興趣愛好、知識基礎等因素的前提下，把班級上的學生分成幾個層次進行課程安排。對不同層次的學生講授相應難度層次的知識，布置相應難度的課后作業。這樣就能保證一般學生學得又好又快，基礎差的學生也能夠充分理解［2］。

2.通過訓練學生的思維能力來逐步提升綜合素質

數學是一門有邏輯的學科，如果學生的大腦邏輯思維能力足夠強，那么就能學好數學這門學科。對于高中數學的學習，不僅要掌握解題的基本方法和技巧，還要逐漸培養一種邏輯思維能力，即對于數學問題的感知能力。數學能力的培養是學好數學的核心，也是高中數學教學的最終目的。

數學學科需要進行演繹推理，對于學生的基本能力要求非常高。對于同一個問題，不同同學的理解能力相差非常大，此時教師就需要根據學生的理解程度引入一些例子，通過例子改變學生對于問題的認知能力，使學生能夠更好地掌握問題的本質。教師還可以通過認真研讀教材，結合學生情況，深入淺出，精心組織課程講解，誘導學生自己理解并解決問題。

3.運用多種方法，培養學生的創造力

創造力不是我們每個人天生都能擁有的，它必須通過逐漸培養才能提高。我們必須勤用腦，對于問題要勤于思考，敢于結合自己所學的知識來提出創造性的解決方法。創造力對于每一位學生來說都很重要，如果沒有想象力，這個世界將毫無新意，我們就會生活在一個枯燥的社會。通過各種方法來培養學生的創造力是每一位教師的使命，學生一旦具備了創造力，那么就能更好地學習其他知識，就會擁有更好的實踐能力，就能更好地理解各學科之間的聯系，成為一個更優秀的人［3］。

4.通過實踐培養學生解決實際問題的能力

古話說得好，學以致用，我們所學的任何知識，如果不是用以解決實際問題那將毫無意義。一個人數學能力高低不是看他學習了多少理論知識，而是看他是否可以面對并解決生活中的各種問題。高中學生即將面臨社會的考驗，以后遇到的問題也會越來越多，而老師不能一直陪伴他們走下去，這就需要培養學生獨立解決問題的能力。因此，教師在教學中要善于引入案例來幫助學生理解數學知識，了解知識是如何應用到社會問題中去的。教師要把學以致用當作教學的最終目的，引導學生用知識來解決現實中的各種問題。

綜上所述，隨著社會的不斷發展和進步，對于人才的標準也越來越高，人才所具備的綜合素質也越來越重要。教師作為學生各種能力的啟蒙者、教學活動的策劃者，在高中數學的授課過程中，要通過多種途徑來鍛煉學生的創造力，鍛煉他們的思維能力，并引導他們將理論聯系實際，培養解決實際問題的能力。通過引導與教學結合，通過數學教學來提升學生的整體素質。