探析提高高中美術(shù)教學(xué)有效性的方法

常 理 戴小燕

（陜西省鎮(zhèn)安縣第二中學(xué)，陜西 商洛）

高中美術(shù)是高中生的學(xué)習(xí)科目之一。在這樣的環(huán)境下，高中美術(shù)教師應(yīng)該結(jié)合高中美術(shù)教學(xué)大綱的要求，綜合美術(shù)專業(yè)自身的學(xué)科特點(diǎn)，采取合適的授課方法，努力提升高中美術(shù)的授課專業(yè)性，使學(xué)生得到良好的學(xué)習(xí)結(jié)果，發(fā)揮高中美術(shù)應(yīng)該發(fā)揮的作用。

一、對(duì)高中美術(shù)近況的闡述

1.對(duì)中學(xué)美術(shù)的重要性不夠看重

在高中時(shí)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師和學(xué)生面臨著高考的壓力，學(xué)校為了提升自己的升學(xué)率，將教學(xué)的重點(diǎn)全部放在了高考時(shí)考試的科目上，而對(duì)于美術(shù)這種高考時(shí)不考試的科目，往往則處于放縱狀態(tài)，不管不問(wèn)，許多學(xué)校的校長(zhǎng)和老師都認(rèn)為美術(shù)成績(jī)對(duì)學(xué)生的前途沒(méi)有影響，并且學(xué)習(xí)美術(shù)占用了學(xué)生本就不夠用的時(shí)間，以至于不斷有占用美術(shù)課的時(shí)間學(xué)習(xí)其他文化課的情況發(fā)生［1］。過(guò)多的這種情況使高中美術(shù)教學(xué)工作不能得到有效深入開展。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)表現(xiàn)出的興趣不足

雖然在高中階段依然學(xué)習(xí)美術(shù)課程，但是許多同學(xué)并沒(méi)有足夠重視，他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)缺乏興趣，綜合各方面研究，原因主要為以下幾個(gè)方面。第一，初中階段美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)間有限，授課時(shí)間明顯不夠，導(dǎo)致許多老師只是泛泛地說(shuō)一些美術(shù)知識(shí)，從而導(dǎo)致不能和高中的美術(shù)鑒賞實(shí)現(xiàn)對(duì)接，進(jìn)而造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。第二，現(xiàn)在許多學(xué)生并不具備美術(shù)賞析的知識(shí)和水平，不能使授課內(nèi)容得到很好的吸收和領(lǐng)悟，這就導(dǎo)致老師和學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)有效的溝通［2］。第三，高中時(shí)期是面臨升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，過(guò)多的學(xué)習(xí)科目以及學(xué)習(xí)壓力使得學(xué)生通常不能兼顧美術(shù)學(xué)習(xí)和高考考試科目的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生甚至在美術(shù)課上懶散松懈，影響美術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行，也使得美術(shù)教學(xué)不能取得預(yù)期的效果。

3.缺少充足的教學(xué)設(shè)施

由于美術(shù)課與其他課的不同，使得美術(shù)課需要各種的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施，但是現(xiàn)代社會(huì)往往以升學(xué)率的多寡來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，這就使得許多高中學(xué)校把教學(xué)的重點(diǎn)放在了高考科目之上，而忽視了對(duì)高中美術(shù)教學(xué)的投資，造成了高中美術(shù)教學(xué)設(shè)備落后于教學(xué)實(shí)踐。比如在學(xué)習(xí)第三課走進(jìn)客觀世界的具體藝術(shù)時(shí)，如果沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，就很難讓學(xué)生理解具體藝術(shù)、意向藝術(shù)、抽象藝術(shù)及其表現(xiàn)形式。又比如在學(xué)習(xí)冷軍的照相寫實(shí)主義作品的時(shí)候，需要在多媒體設(shè)備上播放幻燈片，讓學(xué)生來(lái)感受原來(lái)美術(shù)作品也可以像照片一樣的逼真，如果缺少設(shè)施的應(yīng)用，上課的效果就會(huì)大打折扣。在這樣的環(huán)境下，美術(shù)教師只能進(jìn)行理論的闡述，學(xué)生難以親身理解美術(shù)帶給他們的益處，賞析和思考水平也沒(méi)有得到更高的鍛煉，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課逐漸失去興趣，高中美術(shù)教學(xué)進(jìn)入了瓶頸期。

二、提升高中美術(shù)教育有效性的方法

1.全方位提高美術(shù)教師的知識(shí)儲(chǔ)備

在新課改理念不斷深入人心的進(jìn)程中，在高中美術(shù)的教學(xué)模式中，傳統(tǒng)的授課方法已經(jīng)逐漸被全新的探索型學(xué)習(xí)方法所代替［3］。美術(shù)課程的進(jìn)行，在重視培育學(xué)生的德智體美的同時(shí)，還要把重中之重放在多學(xué)科的融合之中，在這樣的時(shí)代背景下，對(duì)高中美術(shù)老師的知識(shí)儲(chǔ)備提出了新的期待。如在學(xué)習(xí)希臘藝術(shù)的課程時(shí)，老師要在課前積極備課，對(duì)古希臘的風(fēng)土人情進(jìn)行系統(tǒng)的了解，思索這是一種什么樣的賽事，它在哪個(gè)城市舉行，并且要闡發(fā)這個(gè)國(guó)家具體的時(shí)代背景。老師們應(yīng)該順應(yīng)這種授課的趨勢(shì)，努力充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的技能高度。與此同時(shí)，老師還需要采用更加有趣味的授課模式，建造出更加立體的美術(shù)知識(shí)體系，鍛煉學(xué)生開創(chuàng)性思維和獨(dú)立思索的本事，通過(guò)這樣，使學(xué)生標(biāo)本兼顧，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.使用多媒體等專業(yè)設(shè)施

雖然目前許多高中全部配備了多媒體等設(shè)施來(lái)輔助教學(xué)，但根據(jù)調(diào)查出來(lái)的結(jié)果表明，在美術(shù)的授課領(lǐng)域，多媒體并未得到大力的普及和運(yùn)用。多媒體同傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)施相對(duì)比，多媒體設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)不言自明，它能夠提供海量的資源信息，使資源在人與人之間得到廣泛的傳播，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)資源配置合理運(yùn)用，另外，多媒體能讓知識(shí)更加生動(dòng)地出現(xiàn)在學(xué)生面前，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和領(lǐng)悟，使學(xué)生自我的學(xué)習(xí)興趣不斷得以提升，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，提高授課的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)古典藝術(shù)發(fā)源地——羅馬的美術(shù)史時(shí)，首先，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課本中的美術(shù)鑒賞第二課進(jìn)行大致瀏覽，使學(xué)生對(duì)古羅馬最具代表性的人像雕刻和建筑藝術(shù)有初步的了解，然后再運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代設(shè)備，讓學(xué)生更加立體更加深刻地感受古羅馬建筑的宏偉之美。所以，在高中的美術(shù)授課中，老師們應(yīng)該積極運(yùn)用更加現(xiàn)代的設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，以適應(yīng)科技潮流不斷發(fā)展的新趨勢(shì)。

總之，美術(shù)老師要在授課過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的探索能力，實(shí)施更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的授課方法，進(jìn)一步加深對(duì)美術(shù)課的理解，改變以往不重視美術(shù)課的陋習(xí)，把提高學(xué)生的全面素質(zhì)作為教學(xué)的目標(biāo)，以此來(lái)推動(dòng)美術(shù)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。