新課改背景下的初中體育教學困境和解決對策

成 燕

（山東省日照第三實驗中學，山東 日照）

為了學生能夠更好地進行學習以及有一個良好的學習狀態，新課改對初中體育教學提出了新的要求：即要重視并提高體育課堂的教學質量，要立足于學生的學習興趣，跟學生進行有效的溝通交流，使學生能夠全身心地投入到學習當中。

目前，根據調查顯示，在實際的體育教學中卻存在著許多實質性的問題，如：學生積極性不高，主動參與意識低等。基于此，本文則以初中體育教學中的困境為出發點，并結合自身的教學實踐提出相應的解決對策，以期對解決初中體育教學中的問題有所助益。

一、初中體育教學中的困境

1.教學模式和教學方法過于單一

從對人體運動的認識，再到對公平競爭體育精神的學習，這是一個循序漸進的學習過程。但是，我國大部分體育教師并沒有按照新課標的要求對學生進行教學，他們依舊采取傳統的、單一的教學模式，給學生塞一些生硬、晦澀的知識，不管學生是否消化吸收，只顧著追趕課程進度。這樣單一、死板的教學方法，難以引起同學們對體育教學內容的興趣。

2.缺乏合適的教學目標

很多學校的體育教學不注意結合現實，給每位學生都制定一樣的標準，嚴重忽視了學生個體體能之間的差異性；不注重學生之間不同的興趣，強迫每位學生都要做一樣的事情，并且做到一樣的程度，這種教學方式不僅嚴重不符合新課標的要求，還使同學們失去了學習體育的積極性，使學生逐漸產生抵觸體育的心理，當然也達不到促進學生體育鍛煉以及提高主體參與意識的目的。

3.缺乏良好的體育設施

一些學校由于外在和內在因素的限制，導致學校的體育設施缺乏，體育課也無法完整、順利進行，教師不得已也就省略了很多教學環節。這種體育設施的缺乏對學生學習體育知識非常不利，學生既不能夠很好地理解課本中的一些內容，也不能學習實踐中的經驗。另一部分學校是對已有的設備沒有做好充分利用，不帶領學生主動參加體育實踐活動，使得學生不會實踐操作體育設備，犯了舍本逐末、理論脫離實際的錯誤。

二、針對初中體育教學中的困境所提出的解決對策

1.創新教學方法，培養學生的學習興趣

俗話說：萬事開頭難，如果一節課的開端沒有開好，那接下來的課程該如何繼續呢？所以，教師在進行體育教學前，應充分準備教案，并創新教學方法。這樣，才能保證學生學習的效率和知識的消化與吸收。例如：在學習《培養堅強的意志品質》這一活動課時，老師可以給每位學生分發一份關于體育項目的意志品質自測簡易量表，題目可以圍繞“我很愛長跑、遠足旅行、爬山等體育運動，但并不是因為我的身體條件適合這些運動項目，而是因為它們能使我更有毅力”等展開測驗。自然而然就引出今天要學習的課題。所以，只有想不到，沒有做不到。創新就是需要我們教育工作者轉動大腦，開動腦筋，設想一些新穎獨特的教學方法以此培養學生的學習興趣，抓住學生的好奇心，提高老師的教學效率。

2.制定明確的學習目標，開展實踐教學活動

實踐出真知。它不僅僅是作為一句名人名言而存在，更是為了向人們闡述實踐的重要性，實踐對于學習的重要性。在體育教學中，學生通過實踐不僅可以學習前人所總結出的知識，還可以收獲自己所悟得的知識。何樂而不為呢？例如：在學習《體育與機能發展》這一課時，老師首先要在課堂上板書出“了解與身體機能有關的知識及其發育的特點”等教學目標；在學生明確這些學習目標后，再帶著學生到操場進行體能測試，通過跑步、跳高、仰臥起坐以及俯臥撐等運動觀察學生的肌肉力量、運動速度、耐力以及柔韌度等，并穿插相關的體育理論知識。學生經過這些實踐體驗，不僅學習了體育知識，而且對于什么是身體機能，體育與身體機能發展有什么關系，以及如何通過科學的體育鍛煉促進自身機能的發展也都有了一個更深的了解。這樣的實踐活動既能幫助學生進行有效的體能訓練，又能調動學生的學習興趣，提高體育課堂的教學效率。

3.完善體育設施，營造良好的體育環境

針對部分學校體育設施匱乏的問題，我建議這些學校可以適當根據學校周圍的環境因地制宜地建設一個體育場地，并做好需要開展哪些體育項目的規劃。這樣才能做到物盡其用，才能有效培養和提高學生進行體育實踐的能力。

總而言之，體育教師要想解決體育教學中的困境，就一定要巧用文中所提及的三個解決對策及其他有效措施。只有這樣，學生的學習效率才能有所提高，初中的體育教學才能健康發展。