高中英語智慧課堂在教學(xué)中的有效融合

韓 元

（甘肅省武威市古浪縣第三中學(xué)，甘肅 武威）

人生處處充滿智慧，處處體現(xiàn)智慧，如智慧IC卡、智慧公交等，智慧的人性化方便了現(xiàn)代人的日常生活。智慧來源于人內(nèi)心的靈性，通過智慧的啟迪彰顯出它的無限魅力。智慧課堂是教師與學(xué)生共同成長的搖籃和生命歷程，是智慧與激情綜合的生成體。課堂實踐教學(xué)改革要走在知識教育的最前沿，從知識走向智慧，用知識啟迪智慧，從培養(yǎng)有知識的人變成培養(yǎng)有智慧的人。用智慧的模式教學(xué)，用教育哲學(xué)指導(dǎo)和提升教育改革，不斷引領(lǐng)教師和學(xué)生愛智慧、追求智慧、擁有智慧的人生。

一、智慧課堂生成的核心要素

1.創(chuàng)造智慧的環(huán)境

構(gòu)建智慧課堂需要有智慧的環(huán)境來依托，在高中英語課堂實踐中，首先教師要以學(xué)生為主體地位，給學(xué)生創(chuàng)造一個民主、寬松、平等和互助的教學(xué)環(huán)境。以先進的科學(xué)信息技術(shù)為依托。其次，構(gòu)建智慧教室，不斷完善各種先進的教學(xué)設(shè)備，開發(fā)多種科學(xué)教學(xué)軟件，教師自主創(chuàng)建以學(xué)生日常生活為導(dǎo)向的多媒體課件、微課等，教師要學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，運用先進的教學(xué)設(shè)施，參加各種信息化的培訓(xùn)來提高自己的綜合素養(yǎng)。

2.打造智慧的教師

智慧的課堂要有智慧的教師做引領(lǐng)，教師用智慧的教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)技能和教學(xué)手段來創(chuàng)建智慧課堂。智慧的教師在課堂教學(xué)過程中上應(yīng)具備敏銳的洞察能力、靈活機智的應(yīng)變能力和創(chuàng)造性的駕駛能力。在高中英語教學(xué)過程中，教師通過自身智慧的語言和人格魅力來影響學(xué)生、激勵學(xué)生，不斷地轉(zhuǎn)變學(xué)生的價值觀、人生觀和世界觀。智慧的教師要具備用自身的智慧成功解決課堂實踐教學(xué)中所遇到的具體問題的能力，使學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)投入到校園學(xué)習(xí)和日常生活之中，在一個自由、和諧與開放的學(xué)習(xí)空間里自主學(xué)習(xí)和探究。

二、高中英語智慧課堂的構(gòu)建方式

1.利用網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)模式構(gòu)建高中英語智慧課堂

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的特點就是信息資源的共享，網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)是信息時代下的一種新型教學(xué)方式，它拓寬了英語教學(xué)內(nèi)容的渠道，為教師和學(xué)生提供了更好地相互交流溝通的信息平臺。教師可以根據(jù)每名學(xué)生的特點制訂教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需要制定自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自己的愛好興趣選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩者有效融合在一起，共同生成智慧課堂。在教學(xué)實踐中，教師逐漸引領(lǐng)學(xué)生在課堂上占據(jù)主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。例如高中英語選修7 Unit 2 Robots中，教師在教學(xué)課堂實踐中，利用多媒體，播放有關(guān)變形金剛的動畫片段：Can you make a list of works which include robots as characters？（你能列出一個包含機器人角色的作品清單嗎？）What is a robot in your opinion？（在你看來機器人是什么？）教師通過關(guān)于機器人話題的提問，讓學(xué)生思考都有哪些機器人的作品是大家所熟悉、所熱愛的，通過這些有情趣的話題來活躍課堂的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)造力和想象力。

2.導(dǎo)入式教學(xué)構(gòu)建高中英語智慧課堂

高中英語課堂與高中語文課堂最大的區(qū)別在于英語屬于第二語言，學(xué)生自小便生活在漢語的世界里，即便是不認(rèn)識字的老人也能夠用流利的語言來表達(dá)自身的想法與情感，但英語不同，英語需要學(xué)生從最基本的英文字母學(xué)起，從基本的詞匯學(xué)起，然后再通過英語語法組建語句。學(xué)習(xí)英語的過程是一個枯燥單調(diào)的過程，在高中英語教學(xué)實踐中，教師可以利用導(dǎo)入式教學(xué)法積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸進入課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容中。例如Unit 1 Friendship：本單元的中心話題是關(guān)于“友誼”的問題，教師可以利用調(diào)查問卷的方法引導(dǎo)學(xué)生開展對友誼的討論，比如在日常生活中朋友之間發(fā)生問題以及解決問題的方法，或者讓學(xué)生思索人是不是只能和人交朋友？還是可以和所有存在生命跡象和無生命跡象的交朋友等一系列問題。教師通過有效的引導(dǎo)促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)高中英語的學(xué)習(xí)熱情與主動性。

智慧的環(huán)境是構(gòu)建智慧課堂的基本要素，教師通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)境與教學(xué)方式，不斷強化教師與學(xué)生之間的互動，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。教師在教學(xué)實踐中，不斷革新教學(xué)理念與運用教學(xué)技術(shù)，提高自身教學(xué)水平，積極引領(lǐng)學(xué)生成長，促進高中英語智慧課堂的不斷發(fā)展與擴建，用智慧引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯，用智慧打造完美人生。