新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下高中物理教學(xué)設(shè)計的研究

蘇 俊

（貴州省黔西第一中學(xué)，貴州 畢節(jié)）

隨著《中國制造2025》的戰(zhàn)略實施，無人化、智能化和自動化已經(jīng)成為現(xiàn)代生活勢不可擋的發(fā)展趨勢。環(huán)顧我們四周，小到一個電源開關(guān)，大到復(fù)雜的精密裝置，這其中的諸多原理都與物理有著密切的聯(lián)系，物理思維與科學(xué)觀念已緩慢滲透入我們的生活，帶給我們?nèi)碌捏w驗。基于外部環(huán)境的實際需求，新課程背景下的高中物理教學(xué)必須根據(jù)教材知識本身，巧妙結(jié)合實踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的態(tài)度，提升學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升課堂學(xué)習(xí)的效率。

一、高中物理課程設(shè)計的核心標(biāo)準(zhǔn)

新課程背景下的高中物理教學(xué)要擯棄分?jǐn)?shù)至上的衡量標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)生的全面發(fā)展角度出發(fā)，兼顧多個方面開展教學(xué)，其核心包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生基本的物理思維

物理學(xué)研究的范圍非常廣，物質(zhì)的組成、運動、相互作用、能量轉(zhuǎn)換守恒與應(yīng)用等都屬于物理學(xué)研究的范圍。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生常常陷入這樣一種思考：這個力到底存在與否，什么時候相互抵消，什么時候做功，到底是動量守恒還是能量守恒；一系列的問題困擾著學(xué)生。一個物理過程往往涉及多個物理量，干擾項目不計其數(shù)，其實物理學(xué)研究的問題往往不是物體本身，而是要理清整體思路，從關(guān)鍵點出發(fā)，觀察事物本身以及內(nèi)在聯(lián)系，通過科學(xué)推理、論證、質(zhì)疑創(chuàng)新以建立基本的物理觀念。

2.科學(xué)的實驗態(tài)度和責(zé)任

實驗是物理研究的基本方法，也是物理學(xué)習(xí)過程中必不可少的重要一環(huán)。基于理想的物理學(xué)模型，建立對物理問題的基礎(chǔ)設(shè)想，結(jié)合需要論證的原理形成科學(xué)假設(shè)，在此基礎(chǔ)上開展嘗試工作，整理和記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，推翻或論證前期假設(shè)和結(jié)論，在這樣的一個過程中，學(xué)生不僅需要縝密的邏輯思維，科學(xué)細(xì)致的實驗觀察，還涉及人際交流、合作評估、結(jié)論反思、概念闡釋等多個環(huán)節(jié)。科學(xué)的實驗態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢?zé)任意識都可以在這個過程中得到鞏固和深化。

二、高中物理教學(xué)設(shè)計的積極策略

教學(xué)是一切實踐開始的基礎(chǔ)，高中物理教學(xué)要始終將學(xué)生放在學(xué)習(xí)活動的中心，讓他們在更廣闊的天地中自由地創(chuàng)造。在教授他們物理知識的同時，也能夠培養(yǎng)他們自主思考、嚴(yán)于自律的學(xué)習(xí)作風(fēng)，教學(xué)設(shè)計尤為重要。

1.重視對學(xué)生的啟發(fā)和鼓勵

物理難學(xué)究其原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能有效發(fā)揮作用，教師在備課和上課的過程中首先要做的事就是揣摩學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對他們關(guān)心的層面進(jìn)行思考，以此全面滲透到課程教學(xué)的過程中。為此，教師應(yīng)當(dāng)以教材為引導(dǎo)，采用多種方式啟發(fā)和鼓勵學(xué)生針對物理問題積極展開思考，并通過自主研究發(fā)現(xiàn)實驗現(xiàn)象背后的規(guī)律。如此一來，學(xué)生便會逐漸提高物理學(xué)習(xí)的自信心。

以“牛頓第一定律”這部分課程為例，教師可以采用情景教學(xué)的方式，在課堂上分列兩組，將亞里士多德與牛頓兩個人的觀點在課堂上再現(xiàn)，讓學(xué)生通過辯論和例證的方式，對力和運動這一問題展開理論與事例的正反論證，教師在旁邊悉心聽取學(xué)生的發(fā)言，從旁指導(dǎo)和提示，既可以促進(jìn)理論升華，還提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)生辛勤付出的基礎(chǔ)之上，教師展開鼓勵和表揚(yáng)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，促使他們的探究能力快速提高。

2.實踐是檢驗科學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)

相對于課本理論，學(xué)生對實驗的興趣極為高漲，教師應(yīng)當(dāng)充分利用物理實驗資源，鼓勵學(xué)生親自動手參與實驗，并結(jié)合自身知識能力，大膽創(chuàng)新，盡可能重現(xiàn)教材知識涉及的實驗過程。學(xué)生通過大量實驗操作，對于知識的理解程度也會進(jìn)一步提高，自身實驗態(tài)度以及追求科學(xué)本質(zhì)的精神也會得到發(fā)展。

例如在進(jìn)行“感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件”的課程學(xué)習(xí)時，教師首先可以為學(xué)生準(zhǔn)備素材，要求學(xué)生借助磁鐵進(jìn)行實驗，并將資料記錄在表格之中，以此對電流產(chǎn)生的相關(guān)條件進(jìn)行思考。最后，教師再親自進(jìn)行實驗展示，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，從而發(fā)現(xiàn)當(dāng)閉合線圈的磁通量產(chǎn)生變化的時候，感應(yīng)電流便會隨之產(chǎn)生。讓學(xué)生在碰壁與發(fā)現(xiàn)中快速進(jìn)步，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加高漲。

3.聯(lián)系生活實踐鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

生活為物理教學(xué)提供了廣泛的空間，物理知識與我們的生活息息相關(guān)。聰明用電方面，人們開發(fā)了智能照明設(shè)備，可以不需要手動的開關(guān)，依據(jù)需要聰明的自動開關(guān)。如聲控開關(guān)；還有恒溫水浴鍋，只要設(shè)定好溫度，它就自動保持恒溫，非常的智能化。其實它的主要零部件就是熱恒溫控制器，將感熱元件置于箱內(nèi)室之隔板下，直接浸在水里傳熱快、靈敏度高，還能有效減少熱能損耗。從這些身邊常見的趣味物理知識入手，配上教師智慧的演說，幽默的表達(dá)，就可以創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生融入課程學(xué)習(xí)之中，從而感受到物理學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會有各種奇思妙想誕生，此時教師則需要對其慢慢引導(dǎo)，并給予其相應(yīng)的鼓勵。

三、結(jié)束語

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中物理教學(xué)，需要以學(xué)生為主體，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)原則改善教學(xué)模式，促使學(xué)生自主投入到物理學(xué)習(xí)中，感受物理學(xué)習(xí)的快樂。