從看圖說話淺談小學低年級學生寫話教學的策略研究

李從倫

（云南省麗江市華坪縣榮將鎮宏地完小，云南 麗江 674803）

看圖說話是小學低年級學生在學習語文過程中遇到最多的問題，針對這一現象，教師通過授課形式，課堂活動教學靈活的來讓學生看圖說話能力教師在教學中有效的提高。

一、創設情景，引導學生會看與說

（一）設置活動情景

在小學低年級語文課程的學習中，看圖寫話在學生的學習中占據很大的位置。但對于低年級的小學生來說，通過看圖來寫作還有一定的難度。所以，教師在教學時，需要把書本上的情景演繹出來，來吸引學生，如下圖：

教師在課堂中講到這幅圖時可以模擬場景，同學們來扮演角色，讓同學親身體驗，感受，然后把自己內心的想法，感情寫下來。比如說：提問同學們滑雪時的感受，怎么去堆雪人，和同學們打雪球時候的心情怎么樣？等通過實際體驗，來加深學生印象，使學生身臨其境，更好表達自己的想法和見解。

（二）如何看圖說話

對這幅圖，教師講課時，讓同學們觀察這是在哪？周圍有什么？她們在干什么？會有怎樣的談話內容？讓學生自己想象這個情景，然后教師給予指導。

①對于看圖寫話，首先由遠及近，引導學生觀察遠處天邊盤旋的是大雁嗎？還有在林深處有個亭子，哪里會有詩人在登高望遠嗎？

②觀察人物的表情，動作，及心理活動。從這幅圖觀察小女孩和媽媽去賞花，她們面對眼前的美景都很開心，這時教師通過圖中人物的肢體動作來引導學生思考女孩此刻的心理活動。

③展開想象，組織語言。指導學生想象女孩和媽媽之間會有怎樣的對話，然后結合周圍環境，人物細節從而完成看圖寫話。

④注意詞語，成語的運用，語言通順性。引導學生在合適的情景中可加入一些成語來提高學生寫作能力，與此同時，多指導學生注意語句是否通順，邏輯是否合理。

二、加強訓練，尋找看圖寫話方法

（一）科學訓練

①在進行教學中，教師對學生進行一定的訓練，在不斷做題訓練中提高學生的觀察力，表達能力，語言文字的組合能力。

②整合不同類型的看圖寫話題目，針對學生有問題的類型進行針對式訓練，可以通過同學之間對話，情景劇，通過多種多樣，有趣的的學習方式提高學生的看圖寫話能力。

（二）總結看圖寫話方法

通過不同類型的題目，總結出規律。比如說對話類型的題目要注意語言的表達；活動類的要注意從人物表情，動作來分析；風景類的要注意遠近細節等。教師通過總結經驗，使同學們找到做題的方法，在做題中簡單，迅速的結合圖文，組織語言，展開想象力，提高看圖寫話能力。

1.利用多媒體技術三、拓展學生看圖寫話空間

在信息化發展迅速的階段，教師在課堂中可以充分利用多媒體來實現課堂教學，使課堂氣氛更加活躍，利用多媒體來查找一些動態圖片，或者小視頻，小動畫，來提高學生興趣。

2.激發學生想象思維

教學中不能只依靠于書本上的認識，特別在看圖寫話中，圖片中給了相應的人物，動物，花草，教師應啟發同學們積極主動思考，活躍思維，鼓勵學生敢于想，敢于表達自己的想法。

四、培養學生良好語文素養具備的條件

1.看圖寫話的前提就是要讓學生學會細致觀察，學會思考

2.識字的重要性。看圖寫話的前提就是先識字，后看圖，再寫字

3.條理化，看圖說話要注意先后順序，注意邏輯思維順序語句的條理性

4.加強對學生想象力的培養，有利于看圖寫話能力的提高

5.引導學生養成良好的學習習慣，學會總結，思考，自主學習

五、結語

小學低年級的看圖寫話能力不僅僅是小學階段，對以后學習初中高中語文能力的提升也有很大的幫助。看圖寫話教學是學習語文的基礎，培養學生看圖說話能力，嚴格要求學生對看，寫，說，的訓練，全面提高小學低年級語文的教學質量，同時全面提高學生的語文綜合素質能力，引導學生全面發展。