如何做一名合格的臨床醫學專業的實驗實訓指導教師

楊理心

【摘 要】臨床醫學專業實驗實訓指導教師是培養實用型人才的重要環節，為了更好的發揮實驗實訓教學在培養職業人才方面的作用，從專業能力、實訓、活動等方面分析，如何成為一名合格的優秀的臨床醫學專業的實驗實訓指導教師。

【關鍵詞】高職高專；臨床醫學；實驗實訓

中圖分類號： R96-4；G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）34-0184-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.34.075

How to be a qualified experimental and training teacher for clinical medicine

YANG Li-xin

（Sichuan health rehabilitation Career Academy，Zigong Sichuan 643000，China）

【Abstract】Clinical medicine experimental training instructor is an important link in training practical talents. In order to better play the role of experimental training teaching in training professional talents， this paper analyses how to become a qualified and excellent clinical medicine experimental training instructor from the aspects of professional ability， practical training and activities. Teacher.

【Key words】Higher vocational colleges； Clinical medicine； Experimental training

醫生，一個光榮而又神圣的職業，他們的使命是救死扶傷。一名合格的好醫生心中應時刻裝著病人，努力去研究疾病，幫助病人戰勝病魔，針對每一位患者的病情，給予病人一個準確而又有效的診斷與治療，減輕病痛，為患者及家人帶來福音。在每一個病患那信任的目光下，更加體現出醫生這一職業是神圣的、寶貴的、高尚的。在這個過程中，需要醫生擁有精湛的醫術，即較強的理論知識和熟練的動手能力。如今，隨著國家和社會的發展，醫學事業對醫學類人才的要求也越來越高，不僅要求具有較高的專業能力，還必須兼具過硬的實操能力以及職業道德素養能力等。因此，高職高專等院校為了給醫藥衛生事業提供大量的優秀的實用型人才，在培養學生時面臨著巨大的挑戰，肩負著守護人類健康的重要使命。

臨床醫學專業是一門理論性和實踐性都非常強的應用型學科。學生一方面面臨著學業的壓力，另一方面還面臨著考取助理醫師資格證的壓力，為以后的職業生涯鋪路。高職高專院校培養的學生，主要是面向縣、鄉鎮以下基層醫院或者民營、私立醫院的人才。所以，在這些院校的教學過程中，為了達到專業培養中的職業能力的要求，臨床技能在其中所占的地位甚高，需要培養學生擁有較高的實踐動手能力。在專業的授課計劃中安排了相當數量的實驗實訓環節，占計劃總學時的比例較高，將理論知識與實踐更好的融合在一起，為以后能快速的適應工作崗位奠定了基石。但是從事這項工作的專業教師的能力和水平情況卻各異，有的是專職實驗實訓指導教師，有的是專業課教師，即“雙師型”教師。在這支教師隊伍中，其學歷情況也各不相同，實踐技能和水平更是參差不齊。教師的能力與水平高低對實現培養目標起著極其重要的作用。今天我們就來探討一下，作為一名實驗實訓指導教師，應如何提高學生的技能以及在培養學生過程中的職能和作用等。

1 指導教師的地位、素質

隨著新世紀的到來，高等教育的目標是培養擁有較廣的知識、熟練的動手能力以及具有創新性的高素質實用型人才。實驗實訓教學就是其中培養綜合素質強人才的重要過程，是教學環節中必不可少的一項。因此，實驗實訓教師應擔負起培養實用型人才的重任，為國家社會做出貢獻。指導教師不僅要懂得理論知識和技能操作，而且還應對儀器設備有所了解，在操作使用過程中如出現故障，可及時應對等。實驗實訓教師對實驗室的建立、環境、維修及發展等等各方面了如指掌，團結合作，為本科室做出無私的奉獻。樹立正確的責任感和使命感，愛崗敬業，不斷提高自身能力，全面發展，這樣才能在自己的工作崗位上發揮最大的潛力。

2 正確的師生關系

實驗實訓教師的作用主要起到一個引導作用，發揮以學生為主，教師為輔，以生為本的模式，提高學生的職業技能，同時也為了鍛煉學生的自主學習能力，以及在學習過程中的邏輯思維能力等等。在這個過程中師生關系是一種自由的平等的關系，在學生遇到問題時，老師應像朋友那樣能夠去傾聽學生，給予他們幫助、輔導、開導等。在實驗室如發生實驗物品的損壞等，不是應該責罵、次責學生，而應該幫助學生尋找原因，吸取經驗教訓，讓學生在實踐過程中提高發現問題與自我解決問題的能力。

3 指導教師能力的提高

首先，指導教師應具有專業、閱歷都較豐富的經歷。隨時關注醫學的發展，更新知識點和最新的技能操作。為了提高這種能力，可以采取以下幾種方式：（1）指導教師每年利用假期到附屬教學醫院進行崗位鍛煉1-2個月，并積極參與相關科室的工作中。（2）外出培訓學習、進修、學歷提升或者是到相關院校參觀實驗室的建設等。（3）到教學醫院的相關科室，學習并參與心肺復蘇、心肺聽診、四大穿刺等等技能的操作。（4）參加一些校企合作的培訓，如心肺復蘇等。（5）給基層醫院、鄉村大夫、單位、企業培訓講解急救措施的使用。（6）關注每一年助理醫師技能考試的要點。

4 實訓課的安排與設計

上實訓課時，首先進行與實驗有關的理論知識的復習，然后指導教師利用模型進行示范，邊示范邊講解注意事項以及可能出現的并發癥等、易出現錯誤操作的地方。然后找兩個同學給學生做示范，教師點評指正，然后全班學生自行練習，教師巡回一一指正每一位同學的操作。最后指導教師歸納總結知識點以及學生在操作過程中所遇到的問題等等。例如：心肺叩診，可兩名女（或男）學生做搭檔，一名做模特，另一名做檢查大夫進行檢查。例如：腰穿技能操作時，一名學生可做另一名學生的助手，共同給大家演示講解，便于全班同學的學習。

5 課余的實訓活動

為了更好的使學生掌握臨床技能，提高學生的學習興趣及熱情，系部會組織一些技能活動。（1）學校各專業的周末開放日，可將人體模型（心肺復蘇模型）擺放在指定地點，供校內學生及校外人員講解和使用，并會為他們提供生活應急宣傳手冊，了解危險情況下的一些急救常識，以達到自救或者延緩生命的作用。（2）實驗室的開放，學生可利用假期及課余時間，利用模型自行進行技能的練習。（3）有兩種比賽活動，一是全國高職高專臨床醫學院校的技能比賽，二是學校組織的技能比賽，這兩種比賽豐富了學生的課余生活，也為學生以后考取助理醫師資格證打下堅實的基礎。

要想成為一名合格的優秀的實驗實訓教師不是一朝一夕的事情，需要一點一滴的長期積累，指導教師要不斷的思考、反思，崗位需要什么樣的人才，教師如何讓教，學會如何學，需要哪些資源等等問題，最后如何將資源、知識、經驗應用到教學過程中等。要想成為一名合格的優秀的實驗實訓指導教師，應提高指導教師的思想水平、調動指導教師工作的積極性，在實踐工作中不斷總結經驗，提高能力，為社會和醫學事業做出貢獻。