新課程背景下提高小學班主任工作勝任力的對策

化愛萍

在小學階段，班主任發揮著至關重要的作用，無論是對于學生的學習還是成長而言，班主任都將產生非常重要的影響。小學班主任不僅僅需要對于學生的學習進行管理，同時還需要對于學生的課后生活進行管理，因此，小學班主任的工作勝任能力和小學生的學習及成長有著非常密切的聯系。尤其是在當前 學班主任的工作勝任能力，只有進一步提高小學班主任工作勝任能力，才能夠確保小學生學習能力和綜合素質的全面提升，因此，對于新課程背景下提高小學班主任工作勝任能力的對策進行研究有著非常重要的意義。

一、小學班主任工作勝任力概念及組成

1.小學班主任工作勝任力概述

所謂的勝任力，實際上指的是一種個人特征，勝任力既可以是知識和技能，同時也可以是自我概念、特質以及動機等，所以勝任力實質上是多種特征的一個集合。而就小學班主任而言，勝任力就是指個體擔任教師崗位所應該具備的專業知識、教學技能、價值觀念等的一個綜合評價，具體而言，就是指小學班主任能夠出色承擔教育工作、班級建設以及班級管理工作所具備的一種綜合特征，而這一特征則主要是通過知識、技能、動機、態度以及能力等所體現出來的，同時也是小學班主任工作績效的潛在特征。

2.小學班主任工作勝任力構成要素

小學班主任工作勝任力主要構成要素包括知識、技能、動機、態度和能力五個方面，這五個方面的要素對于小學班主任工作勝任力水平有著至關重要的影響。首先，就知識而言，它是教師這一職業的核心部分，小學班主任要想成功地從事教育與管理工作，就必須要依賴于專業知識。對于技能而言，其主要指的是完成小學班主任工作所必須具備的操作方法、手段、策略等，而技能則主要體現在對知識的運用之中。動機也是小學班主任工作勝任力的一個重要構成要素，就小學班主任而言，工作動機是促使其完成自身教育教學工作的內部動力，同時也是影響小學班主任個人行為的直接原因，并且動機也會對于小學班主任的工作態度、工作積極性產生影響。態度也是小學班主任工作勝任力的重要構成要素，小學班主任的工作態度是決定其工作績效的關鍵因素，而態度又受到教育觀念、職業道德、情感等一系列因素的綜合影響。最后，能力也是小學班主任工作勝任力的一個重要構成部分，具體包括管理能力、溝通能力、組織能力以及創新能力等。

二、小學班主任工作勝任力特征

1.綜合性較強

綜合性較強是小學班主任工作勝任力的一個重要特征，因為對于小學班主任而言，其首先需要具備小學教師勝任能力，然后在此基礎之上不斷地補充和提高，從而進一步實現對于班級的管理。因此，小學班主任不僅僅需要具備任課教師所具備的學科教學能力，同時還必須要具備教育學、心理學以及教育管理等方面的知識以及能力，具有較強的綜合性。

2.績效性顯著

績效是衡量小學班主任工作效果的一個重要指標，而對于小學班主任工作勝任力而言，更多的也是通過績效來加以體現的，所以小學班主任工作勝任能力的績效性非常顯著。只有小學班主任不斷地將自己的知識、能力和技能等外化為可見的績效，才能夠更好地對其工作勝任力水平加以評判。

3.動態性強

小學班主任工作勝任力還具有較強的動態性，因為就班主任這一角色而言，其所處的是班級管理者的地位，而且其工作對象主要是人生觀及價值觀尚未完善的兒童，而這些兒童最大的特征就是內心豐富、敏感、多變，這也就使得小學班主任工作勝任力具有動態性的特征，在對于兒童進行管理的過程中需要靈活地加以應對。

三、新課程背景下小學班主任工作勝 任力提升對策

1.提高自身專業知識水平

要想進一步提升小學班主任工作勝任能力，首先就需要提高其專業知識水平，專業知識和專業技能是小學班主任工作勝任力的基礎，因此，小學班主任必須要對于教育學及教學心理學等專業學科知識做到精、深、全地掌握，對于學科最新的發展動態及時地加以了解，同時掌握學科的前沿知識。尤其是在當前新課程背景之下，教育教學活動都要求更加專業化，因此小學班主任在掌握專業知識的基礎之上，還需要將這些專業知識運用到實際的班級管理之中，使得自身的專業技能得以外化，順利地完成班級教學任務以及班級管理任務。在小學班主任提升自己專業技能的過程中，既可以對于教學管理行為不斷地進行總結和反思，同時也可以同其他優秀班主任進行經驗交流，從而不斷地對于自身教學及班級管理技能加以提升。

2.注重自身情感投入

小學班主任工作勝任力的提升還建立在情感投入的基礎之上，而且情感投入也是成為一個優秀班主任的重要前提。小學班主任必須要同學生建立起良好的情感聯系，對于教學管理任務報以更高的熱情，積極地投身于教育管理工作之中。在當前新課程背景下，小學班主任只有投入更多的情感，才能夠進一步促進學生的全面發展。同時，由于小學生的學習以及成長都需要班主任耐心地進行指導，并且給予其足夠的關愛，對其生活以及學習習慣加以培養，而要想做到以上幾點，就需要小學班主任投入更多的情感，多與學生進行溝通交流，從而不斷地對于自身的工作加以完善，進而有效地提升自身的工作勝任力水平。

3.為教師創建一個良好的平臺

在新課程背景下，要想進一步提高小學班主任工作勝任能力，還需要學校為教師搭建起一個有效的研修平臺，建立起有效的激勵機制，促進班主任培訓質量的提升。學校應該進一步完善小學班主任培訓管理制度，從而為小學班主任教學管理工作的開展創建一個良好的平臺，進而使得小學班主任工作勝任力水平能夠得到有效提升。

由于小學班主任對于學生的學習以及成長有著至關重要的影響，所以必須要對于小學班主任工作勝任力引起足夠的重視，在了解小學班主任工作勝任力概念及特征的基礎之上，應該從班主任自身以及學校兩個角度入手，有效地提升小學班主任工作勝任力。通過提高教師自身的專業知識水平，同時教師在教學以及管理的過程中投入更多的情感，學校也應該為班主任搭建一個更加完善的平臺，才能夠使得小學班主任工作勝任力得到有效提高。endprint